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    17．《科学》杂志刊登了北大生科院教授邓宏魁研究团队的研究成果--使用4个小分子化合物的组合，把成年鼠表皮细胞逆转为“全能干细胞”．它为未来应用再生医学治疗重大疾病带来了新的可能．但是这种诱导是否会引发肿瘤或其它安全性问题还没有解决，机理也还没有研究清楚．
    （1）小分子化合物如果是4种氨基酸，可以为模板在核糖体上合成多肽．
    （2）该研究中4个小分子化合物如果均为核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作为合成直接能源物质的原料；若采用32P对尿嘧啶核糖核苷酸进行标记，可检测到放射性的具膜细胞器为线粒体；观察该细胞器可以使用健那绿染色．
    （3）癌细胞的特征包括ACD．
    A．细胞膜上的糖蛋白减少   B．甲胎蛋白减少   C．无限增殖    D．线粒体活动旺盛
    （4）表皮细胞逆转为全能细胞相当于植物组织培养的步骤脱分化．
    （5）如图细胞是经HAT培养基筛选出的能产生单克隆抗体m的杂交瘤细胞，三个基因中处于可表达状态的是ATP合成酶基因和m抗体基因．

    分析 分析题图：图示为杂交瘤细胞中标出的三个基因．所有细胞都能合成ATP，因此ATP合成酶基因在杂交瘤细胞中处于表达状态；杂交瘤细胞能合成抗体，因此m抗体基因处于表达状态；胰岛素基因只在胰岛B细胞中表达，所以杂交瘤细胞中的胰岛素基因处于封闭状态．

    解答 解：（1）氨基酸是合成蛋白质的原料，而蛋白质是在翻译过程中合成的，翻译是指在核糖体上以mRNA为模板合成多肽的过程．
    （2）ATP分子脱去2个磷酸基团后成为腺嘌呤核糖核苷酸，因此腺嘌呤核糖核苷酸可作为合成直接能源物质ATP的原料；尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料，而在动物细胞中，转录形成RNA的场所主要是细胞核，此外在线粒体中也能转录形成RNA；线粒体能被健那绿染成蓝绿色．
    （3）癌细胞的特征：无限增殖；细胞形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白减少，导致细胞间的黏着性降低，易扩散转移．此外癌细胞新陈代谢较快，需要较多的能量，因此细胞中线粒体活动旺盛．
    （4）表皮细胞逆转为全能细胞是细胞全能性恢复的过程，该过程相当于植物组织培养的脱分化步骤．
    （5）由以上分析可知，ATP合成酶基因和m抗体基因在杂交瘤细胞中处于表达状态．
    故答案为：
    （1）mRNA   核糖体    
    （2）ATP  线粒体  健那绿
    （3）ACD
    （4）脱分化
    （5）ATP合成酶基因和m抗体基因

    点评 本题结合题图，考查遗传信息的转录和翻译、观察线粒体实验、癌细胞的特征、细胞分化等知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程和条件；识记癌细胞的主要特征；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，明确ATP合成酶基因和m抗体基因在杂交瘤细胞中都表达．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    （1）乙烯和生长素都要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．
    组别植物激素及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，可得出的结论是生长素含量增加．
    （4）研究者在实验二的条件中，向培养液中加入适量的NPA（生长素极性运输阻断剂），一段时间后，比较各实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长．
    （5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北正定中学高二下学期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物技术安全和伦理问题的观点不合理的是

    A．对于转基因技术，我们应该趋利避害，理性看待

    B．我国禁止生殖性克隆和治疗性克隆

    C．我国不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散

    D．对于基因检测应该保护个人遗传信息的隐私权

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中，对1～4号试管进行了如下处理，据表回答
    条件1号试管2号试管3号试管4号试管
    3%过氧化氢溶液/mL2222
    温度/℃室温90℃室温室温
    3.5%FeCl3溶液//2滴/
    肝脏研磨液///2滴
    （1）1号、2号试管相比，2号是实验组，自变量是温度，因变量是过氧化氢的分解速率．
    （2）1号、3号相比，3号是实验组；3号、4号相比，实验组是4号．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．在A、B、C 3个研钵中分别加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并用3种不同方法按下表所示添加试剂，经过研磨、提取、过滤得到的溶液，有深绿色、黄绿色和几乎无色三种情况，下列选项中说法错误的是（　　）
    ABC
    二氧化硅加入加入加入
    碳酸钙不加加入加入
    乙醇（3ml）加入不加加入
    蒸馏水（3ml）不加加入不加
    A．A组处理会造成滤液成黄绿色，因为部分叶绿素会被破坏
    B．B组处理会造成滤液几乎成无色，因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中
    C．A组与B组相互对照，可以证明叶绿体中的色素易溶解于乙醇
    D．C组处理会造成滤液成深绿色，分离后自上而下数第三条色素带的颜色为蓝绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为黄瓜植株在停止供水后和恢复供水时叶片相对含水量、光合速率、气孔阻力的变化情况．请据图分析回答：
    （1）据图分析，叶的相对含水量与气孔阻力呈负相关（填“正”或“负”）相关，气孔阻力增大的原因是缺水使气孔关闭．
    （2）在缺水条件下，幼叶生长、伸展受阻，使光合作用面积减少．研究表明，植物严重缺水还会使叶绿体变形，影响光合作用的光反应过程，据此推测最可能是叶绿体的类囊体（结构）被破坏，光合能力不能恢复．
    （3）恢复供水后叶片含水量虽可恢复至原水平，光合速率却不能，原因是图中气孔阻力并没有恢复到原水平，二氧化碳供应不足．
    （4）为了研究EBR（ 一种植物激素）对光合作用的影响，科研人员用0.1mg•L-1EBR的乙醇溶液喷施黄瓜植株叶片做实验组，用“某溶液”喷施黄瓜植株叶片做对照组．处理一段时间后分别测定净光合速率、气孔阻力、胞间CO2浓度．对照组中喷施的“某溶液”的成分有乙醇．科研人员认为实验不够严谨，另准备一组黄瓜植株叶片未作喷施处理作为空白对照，其目的是排除了乙醇对实验结果的干扰．若EBR处理24h后，与对照组相比，实验组叶片气孔阻力明显减小，但此时胞间CO2浓度的增加并不明显，主要原因是光合作用利用二氧化碳速率快．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．在紫色洋葱表皮细胞临时装片的盖玻片一侧滴加质量分数为0.3g/mL的蔗糖溶液后，出现了如图所示的情形，请回答：
    （1）此细胞发生了质壁分离现象，是细胞失水的结果．
    （2）图中②的结构名称是细胞膜_，②④⑤共同构成了原生质层，该结构的功能特性是具有选择透过性．
    （3）图中⑦充满了蔗糖溶液．
    （4）将此细胞置于清水中，⑥的体积会增大，颜色变化变浅．
    （5）若将蔗糖溶液换成同浓度的KNO3 溶液，则可能会发生质壁分离自动复原现象．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某经济植物光合作用的研究结果如图．
    （1）图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响．叶绿素存在于叶绿体中的类囊体膜（或类囊体，基粒）上．需先用无水乙醇（或丙酮）（填溶剂名称）提取叶片中的色素，再测定叶绿素含量．用纸层析法进一步分离色素时，叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是叶绿素a．据图分析，该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力．
    （2）图乙表示初夏某天在遮光50%条件下，温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度（气孔张开的程度）的日变化趋势．8：00到12：00光照强度增强而净光合速率降低，主要原因是呼吸作用增强，光合速率与呼吸速率的差值减小．18：00时叶肉细胞内产生ATP的细胞器有线粒体、叶绿体．
    （3）红外线CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量，将该经济植物的成熟绿叶组织放在密封透明的小室内给以适宜光照，在不同CO2浓度下测定光合作用效率，下图为光合作用增长速率随CO2浓度变化的情况．请分析回答：
    ①图中光合作用增长速率最大的是CD段，在E点光合速率最大．
    ②如要研究CO2中C在光合作用中的转移途径，通常采用同位素标记法方法．
    ③如果用含有18O的H2O浇灌一株植物，则一段时间后该植物通过呼吸作用产生的H2O和CO2中含有18O的是水和二氧化碳．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．c～d段种群出生率和死亡率的关系描述正确的是（　　）
    A．死亡率=0B．出生率＞死亡率＞0C．出生率=死亡率D．死亡率＞出生率＞0

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