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图为细胞内某基因(15N标记)结构示意图,A占全部碱基的20%.下列说法错误的是(  )
A、该基因中不可能含有S元素
B、该基因的碱基
(C+G)
(A+T)
为3:2
C、限制性核酸内切酶作用于①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D、将该基因置于14N培养液中复制3次后,含15N的脱氧核苷酸链占
1
4
考点:DNA分子结构的主要特点,DNA分子的复制
专题:
分析:分析题图:图为细胞内某基因(15N标记)结构示意图,其中①为磷酸二酯键,是限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点;②为氢键,是解旋酶的作用位点.该基因中A占全部碱基的20%,根据碱基互补配对原则,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%.
解答: 解:A、基因的组成元素为C、H、O、N、P,不含S元素,A正确;
B、由以上分析可知该基因中T=A=20%,C=G=30%,所以该基因的碱基
(C+G)
(A+T)
为3:2,B正确;
C、①为磷酸二酯键,是限制性核酸内切酶作用的部位,②为氢键,是解旋酶作用的位点,C正确;
D、将该基因置于14N培养液中复制3次后得到8个DNA,即16条脱氧核苷酸链,其中只有2条链含15N,因此含15N的脱氧核苷酸链占
1
8
,D错误.
故选:D.
点评:本题结合基因结构示意图,考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,准确判断图中各数字的含义;掌握碱基互补配对原则,能运用其延伸规律进行简单的计算;掌握DNA半保留复制特点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

原产某地的某种一年生植物a,分别引种到低纬度和高纬度地区种植,很多年以后移植到原产地,开花时期如图所示.回答下列问题:
(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区,这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成
 
,种群b和种群c个体之间由于花期不同,已不能正常授粉,说明已产生了
 

(2)在对b植物的某一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同).第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%,在这一年中,该植物种群是否发生了进化?
 
.理由是
 

(3)现代生物进化理论认为:
 
是生物进化的基本单位,
 
决定生物进化的方向;突变、
 
 
是生物进化和物种形成过程中的三个基本环节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B、C、D四个器官中,其中不属于同源器官的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验证明,光照可以影响生长素的分布,而不会使生长素分解.现切取甲、乙、丙三个相同大小且生长状况相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙纵向插入不透水的云母片,将三者分别置于a、b、c、d四个琼脂块上(如图所示,c、d两琼脂块不接触).然后将甲装置放进不透光的暗盒中,乙、丙装置给予右侧单向光照射.经过一段时间后,测定琼脂块中生长素的含量为(  )
A、a>b>c>d
B、b>a>c>d
C、a=b>c>d
D、b>a>d>c

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科目:高中生物 来源: 题型:

1950年,为除去对农作物构成重大危害的兔,澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒.如图是对此后六年间兔的致死率和病毒的毒性变化进行调查的结果.生物学家从上面的结果中得知一种事实,即兔因发生遗传的变异而对病毒产生抗性;病毒也因遗传的变异而毒性减小.以此为根据而得出结论:在较短的期间内,兔和病毒已协同进化了.关于兔子和病毒进化的说明中,恰当的进化原因是(  )
①隔离   ②自然选择    ③变异   ④定向进化.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

人和鼠都是哺乳动物,胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用.为了验证“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”,请以小白鼠为实验对象设计探究性实验,完成实验步骤,预测和分析实验结果,并写出实验结论.
(1)材料用具:大小、体重一祥,生长正常的小白鼠两组;生理盐水;用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液;斐林试剂;注射器;试管;试管夹;吸管;烧杯;三角架;石棉网;酒精灯等.
(2)方法步骤:(提示:用腹腔注射给药,剂量不作实验要求,给药1h后,从小白鼠膀胱处穿刺取尿液)
第一步,
 

第二步,将两支试管编号为A和B,分别加入等量的斐林试剂;
第三步,
 

第四步,将两支试管摇匀后,放入盛有开水的烧杯内进行水浴加热3~5min,观察两支试管中溶液颜色的变化.
(3)实验结果的预测、分析及结论:
①实验结果的预测及分析:
A试管:
 

B试管:
 

②结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,回答问题.赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长,生长素也可以促进茎的伸长.某同学设计了如下的实验,验证赤霉素与生长素具有协同作用(是指两种或多种物质协同地起作用,其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象).
(Ⅰ)实验步骤:
2生长状况相同的豌豆幼苗,从它们的同一部位切取等长的茎段若干段,平均分成两组;
②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分如图1),在同样的条件下培养;
③每隔12h,测量茎切段长度一次,48h后,计算茎切段伸长的平均值.
(Ⅱ)实验结果(如图2曲线)
(1)以上实验能否准确说明赤霉素与生长素具有协同作用?
 
其原因是
 

(2)请完善上述实验,写出你补充的实验设计,并预测整个实验的结果,分析结论.
①应补充的实验:
第一步:再取生长状况相同的豌豆幼苗,从它们的同一部位切取等长的茎段若干段,
 

第二步:
 

第三步:每隔12h,测量茎切段长度一次,48h后,计算茎切段伸长的平均值.
②预测实验结果:(请将实验结果用曲线在答题纸的右图中表示)
实验结论:
 

(3)本实验的课题是
 

(4)本实验中的控制变量有
 
(至少写两个)
(5)上述实验也一定程度地说明了植物激素对植物生命活动的调节具有
 
的特点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞融合和植物原生质体融合的基本原理相同,下列诱导细胞融合的方法是动物细胞融合特有的是
(  )
A、PEG诱导B、电激
C、振动D、灭活的病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内某组织的局部结构示意图,据图判断,以下描述错误的是(  )
A、如果图示为脑组织,则Ⅱ端比Ⅰ端血浆中葡萄糖含量低、O2较少
B、如果图示为胰岛组织,则饱饭后Ⅱ端比Ⅰ端血浆中胰岛素含量高、葡萄糖含量低
C、如果图示为肝组织,则饥饿时Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低、CO2较多
D、如果图示为肺部组织,则Ⅱ端比Ⅰ端血浆中葡萄糖含量低、O2较多

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