亲本组合 | F1株数 | F2株数 | ||
蓝花 | 白花 | 蓝花 | 白花 | |
①蓝花×白花 | 263 | 0 | 752 | 49 |
②蓝花×白花 | 84 | 0 | 212 | 71 |
A. | 控制花色的基因位于一对同源染色体上 | |
B. | 第①组F2中纯合蓝花植株的基因型有4种 | |
C. | 第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或AAbb | |
D. | 白花植株与第②组F2蓝花植株杂交,后代开蓝花和白花植株的比例为3:1 |
分析 根据题意和图表分析可知:亲本组合①蓝花×白花的后代F1都是蓝花,自交后代F2中蓝花:白花=15:1,符合基因的自由组合定律,属于基因的自由组合定律的特殊情况,即双隐性时表现为白花,含显性基因时表现为蓝花.
解答 解:A、根据F2株数中蓝花:白花=15:1,可判断控制花色的这两对等位基因分别位于两对同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,A错误;
B、第①组F2中纯合蓝花植株的基因型有3种,分别是AABB、AAbb、aaBB,B错误;
C、第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或AAbb,白花亲本的基因型为aabb,杂交后代为aaBb或Aabb,都是蓝花.自交后代F2中,蓝花:白花=3:1,C正确;
D、白花植株与第②组F2蓝花植株(AAbb和Aabb、比例为1:2)杂交,后代开白花植株的概率是$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{2}{3}$,所以后代开蓝花和白花植株的比例为2:1,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因的分离和自由组合定律的相关知识,意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•阜宁县校级期末)按营养功能划分细菌在生态系统中应属于( )
A.生产者 B.分解者
C.消费者 D.因细菌的种类不同而不同
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙物质与E细胞内的高尔基体有直接关系 | |
B. | 图中B代表的细胞只参与体液免疫过程 | |
C. | 正常人体清除癌变的细胞主要依靠D细胞 | |
D. | 细胞E进行的免疫属于二次免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个基因可能会影响多个性状表现 | |
B. | 生物的一个性状只受一个基因的控制 | |
C. | 基因可通过控制酶的合成控制代谢过程,进而控制性状 | |
D. | 在婴幼儿时期限制对苯丙氨酸的摄入可缓解患者的病症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 细胞 | 结果特点 | 功能特性 |
A | T淋巴细胞 | 高尔基体数量较多 | 有利于抗体的分泌 |
B | 卵巢细胞 | 有丰富的核糖体和高尔基体 | 有利于雌性激素的合成和分泌 |
C | 衰老细胞 | 细胞核体积增大 | 有利于代谢速率的提高 |
D | 叶肉细胞 | 类囊体堆叠形成基粒 | 有利于光能的吸收和利用 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 两种硅藻单独培养至15d左右,星杆藻的增长速率比针杆藻小 | |
B. | 丙图中曲线②表示星杆藻的数量变化 | |
C. | 在混合培养时,两种硅藻间表现为竞争关系 | |
D. | 屋杆藻比针杆藻对硅酸盐的依赖程度高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中愈伤组织、脱毒苗和高产细胞系的获得都体现了植物细胞的全能性 | |
B. | 图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程 | |
C. | ②过程中需用适宜配比的生长素和细胞分裂素溶液处理 | |
D. | 用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是纤维素酶和果胶酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者产生的胰岛素的活性有区别,通过大肠杆菌生产的胰岛素还需要进一步的加工 | |
B. | 两者都含DNA、RNA,且都以DNA为遗传物质 | |
C. | 大肠杆菌进行无丝分裂,酵母菌进行有丝分裂 | |
D. | 组成两者的化学元素种类大体相同,含量有所不同 |
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