A. | 橙黄、橘红色 | B. | 橘黄、红色 | C. | 桔黄、砖红 | D. | 砖红、紫色 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯的实验方法是同位素示踪法 | |
B. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体,即可将32P标记至噬菌体的DNA | |
C. | 用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果沉淀物的放射性很高 | |
D. | 噬菌体侵染细菌实验能将DNA与蛋白质分开,单独观察它们各自的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温觉感受器兴奋,皮肤血流量减少 | |
B. | 皮肤立毛肌收缩,甲状腺激素分泌增加 | |
C. | 皮肤血管舒张,汗腺分泌增加 | |
D. | 酶活性降低,促甲状腺激素分泌减少 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下图为哺乳动物体内细胞的某些生命活动的示意图。据图判断,下列说法不正确的是
A.导致细胞cef多样性的根本原因是DNA分子的多样性
B.细胞b具有分裂和分化的潜能
C.细胞f中的遗传物质与细胞b中的相同
D.细胞c中的染色体数目与细胞b中的不同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在B点以后,通过中耕松土可进一步促进K+的吸收而表现为M1曲线 | |
B. | A→B段,ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 图中A、B两处用于根代谢活动的酶有的不同 | |
D. | 氧分压为8时,AB曲线将演变为M2形态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图可对应于d-e段 | B. | 乙图可对应于d-e段和h-j段 | ||
C. | 甲、乙两图可同时出现在睾丸中 | D. | 乙图可以是甲图的后面分裂时期 |
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