A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | 生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是对生物进行易地保护 | |
D. | 保护生物多样性需要开辟资源利用的可持续发展思路 |
分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
3、生物多样性的保护的保护措施:
(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.
(2)易地保护:如建立动物园、植物园.易地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会.
(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.
(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性,A正确;
B、生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值,B正确;
C、保护生物多样性最有效的措施是对生物进行就地保护,即建立自然保护区,C错误;
D、保护生物多样性需要合理开发自然资源,做到可持续发展,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念;识记生物多样性的价值,明确生态功能属于间接价值;识记保护生物多样性的措施等,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行有丝分裂的细胞中不一定存在同源染色体 | |
B. | 细胞分化导致了基因选择性表达,细胞种类增多 | |
C. | 细胞凋亡受基因控制,细胞癌变不受基因控制 | |
D. | 黑色素细胞衰老,酪氨酸酶活性降低导致白化病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和丙所包含的所有种群构成生物群落 | |
B. | 乙不一定是原核生物 | |
C. | 丁的CO2含量减少,将导致臭氧层破坏 | |
D. | 丙1同化量越大,丙2的同化量越小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①、②、③构成人体弱碱性的内环境,总含量大于④ | |
B. | ②比①③含有较多的蛋白质,如血红蛋白、抗体、激素 | |
C. | ④中代谢加快会使得③内代谢废物增加,渗透压升高 | |
D. | 若④是肝细胞,②内的CO2和血糖总会随血流逐渐变高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在试管中取培养液时,应该先将试管摇匀以保证实验结果的准确性 | |
B. | 血细胞计数板计数时,实验结果会因为无法判断死亡个体而偏大 | |
C. | 若一个方格中酵母菌数量过多,应从盖玻片边缘滴加清水进行稀释 | |
D. | 向培养液中通入空气的试管中酵母菌数量仍将呈“S”型曲线增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查白化病发病率时,应在该病集中的社区进行调查 | |
B. | 秋水仙素与低温诱导染色体数目加倍的原理相同 | |
C. | 卡诺氏液能够固定细胞形态和对染色体进行染色 | |
D. | 观察加倍后的染色体数目应该选择细胞有丝分裂前期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性 | |
B. | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 | |
C. | 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 | |
D. | 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实 验 组 | 实验条件 | 叶绿素a (mg/cm2) | 叶绿素b (mg/cm2) | 光饱和时 净光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光补偿点 (μmol光子 /m2•s) | 光饱和点 (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 减少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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