A. | 联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换 | |
B. | 非同源染色体自由组合 | |
C. | 姐妹染色单体分离,然后分别进入两个子细胞 | |
D. | 同源染色体分开分别进入两个子细胞 |
分析 有丝分裂和减数分裂过程的主要区别:
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
解答 解:A、有丝分裂过程中不会出现联会后非姐妹染色单体的交叉互换,A错误;
B、有丝分裂过程中不会发生非同源染色体的自由组合,B错误;
C、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分离,然后分别进入两个子细胞,C正确;
D、有丝分裂过程中不会发生同源染色体的分离,D错误.
故选:ABD.
点评 本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能对两者进行比较,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①和图②可能来自同一初级精母细胞 | |
B. | 精子的形成过程应为图中的④③②⑥① | |
C. | 图②细胞中有4条染色单体 | |
D. | 该生物体细胞染色体数为4 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制同一性状的遗传因子是成对存在并相对独立 | |
B. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验 | |
C. | 生物体能产生数量相等的雌雄配子 | |
D. | 孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿运用假说-演绎法提出基因在染色体上 | |
B. | 赫尔希在做噬菌体侵染细菌的实验中使用了同位素标记法 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质 | |
D. | 艾弗里在做肺炎双球菌转化实验中使用了同位素标记法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体上就一个基因 | B. | 基因全部在染色体上 | ||
C. | 染色体就是由基因构成的 | D. | 基因在染色体上呈线性排列 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在突触前膜发生的信号变化是电信号→化学信号 | |
B. | 突触后膜内的Na+会通过主动运输方式运输到突触后膜外 | |
C. | 神经递质只能突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜 | |
D. | 突触后膜上的受体与神经递质结合后,就会引起突触后神经元兴奋 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com