被食者 捕食者 | 绿藻 | 螺蛳 | 水草 | 鲫鱼 | 轮虫 |
螺蛳 | √ | √ | |||
鲫鱼 | √ | √ | √ | √ | |
轮虫 | √ |
分析 根据题意和图表分析可知:根据表中信息可写出5条食物链,即绿藻→螺蛳→鲫鱼、绿藻→鲫鱼、绿藻→轮虫→鲫鱼、水草→螺蛳→鲫鱼、水草→鲫鱼.
解答 解:(1)根据表中信息,该湖生态系统中共有5条食物链,形成的食物网如下:
(2)鲫鱼和轮虫都捕食绿藻,同时鲫鱼也能捕食轮虫,所以鲫鱼与轮虫的种间关系为竞争与捕食,它们之间信息传递的方向是双向的.
(3)由于某种原因螺蛳全部死亡,导致鲫鱼捕食轮虫的数量增多,则轮虫的种群数量在短时间内将减少,该湖泊生态系统的营养结构将变得更为简单,自我调节能力变弱,因此抵抗力稳定性将降低.
(4)假如鲫鱼的食物有$\frac{1}{5}$来自轮虫,$\frac{1}{5}$来自螺蛳,$\frac{1}{5}$来自水草,$\frac{2}{5}$来自绿藻,能量流动效率按10%计算,该鲫鱼增重2kg需消耗绿色植物$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%+$\frac{2}{5}$÷10%=92kg.
故答案为:
(1)
(2)竞争与捕食 双向的
(3)减少 降低
(4)92
点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能的相关知识,要求考生识记生态系统的结构,能根据表中关系准确判断食物链的条数;掌握生态系统中能量流动的特点及传递效率,并能进行相关计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁、细胞质、细胞膜 | B. | 细胞膜、细胞质、液泡膜 | ||
C. | 细胞膜、细胞质基质、液泡 | D. | 细胞壁、细胞膜、细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 限制酶广泛存在于各种生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 | |
C. | 不同的限制酶切割DNA的切点不同 | |
D. | 限制酶的作用是用来提取目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质体表面交联抗体,可把药物运到患病部位 | |
B. | 防止免疫系统识别脂质体,需用某些化学物质修饰 | |
C. | 甲为脂溶性药物,乙为水溶性药物 | |
D. | 脂质体能与细胞膜融合,胞吞进入细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在无叶时,营养素和生长调节剂X共同存在才会促进插条生根 | |
B. | 在有叶时,生长调节剂X对插条生根有促进作用 | |
C. | 生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 | |
D. | 叶片可能产生与营养素作用类似的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用花粉(花药)进行离体培养 | B. | 用叶肉细胞进行离体培养 | ||
C. | 用X射线照射萌发的种子 | D. | 用秋水仙素处理幼苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过科学手段人工合成的种子 | B. | 种皮能够自我生成的种子 | ||
C. | 利用植物组织培养技术获得的种子 | D. | 人工种子发芽率低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 愈伤组织的产生是通过有丝分裂 | |
B. | 试管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB | |
C. | 培养基中要添加有机物 | |
D. | 用花药离体培养获得的胚状体细胞含1个染色体组 |
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