A、模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的 |
B、模型是对事物共同特点作出来的简化的、概括性的描述,所以美观性占第一位 |
C、对物理模型的描述,只能定性,不能定量 |
D、物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、表现型相同,基因型不一定相同 |
B、基因型相同,表现型不一定相同 |
C、在相同环境下,表现型相同,基因型一定相同 |
D、在相同环境下,表现型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若致病基因在Y染色体上,发病男孩的祖父、外祖父一定发病 |
B、胚芽鞘+单侧光→向光弯曲生长的实验,说明了生长素的横向运输 |
C、生长素促进器官生长,脱落酸促进器官脱落,正在生长的植株中也有脱落酸 |
D、通过改造T4溶菌酶的基因提高耐热性属于基因工程技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有①需要活体材料 |
B、只有④和⑤不需要用显微镜 |
C、只有③需要设置对照 |
D、只有②和⑤不需要染色处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛素和胰高血糖素 |
B、甲状腺激素和促甲状腺激素 |
C、促性腺激素和雌激素 |
D、生长激素和促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
样地 编号 |
生态系统 类型 |
海拔 (m) |
优势树种的密度(株/hm2) | 凋落物现存量 (kg/hm2) |
N、P、K、Ca、Mg、五中元素的年归还总量 |
甲 | 常绿阔叶林 | 780 | 987 | 6807.97 | 352.84 |
乙 | 常绿落叶阔叶混交林 | 1670 | 731 | 7118.14 | 323.77 |
丙 | 落叶阔叶林 | 1970 | 530 | 6975.20 | 303.33 |
丁 | 亚高山针叶林 | 2570 | 430 | 4250.67 | 243.98 |
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