A. | ①②③④ | B. | ④②①③ | C. | ②①④③ | D. | ②①③④ |
分析 1、噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:用分别含有35S和32P的培养基培养细菌→用噬菌体分别与含有35S和32P的细菌混合培养→用含35S和32P的噬菌体分别与无标记的细菌混合培养→离心分离得到上清液与沉淀物→检测上清液和沉淀物中的放射性物质.所以最合理的实验步骤顺序为②①④③.
故选:C.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验,只要考生识记噬菌体侵染细菌实验的操作步骤即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生正确牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1的基因型是Ee | |
B. | F1自交时产生的雌雄配子数量比为1:1 | |
C. | F1自交后得F2,F2的基因型有EE、Ee和ee | |
D. | F1自交后得到的F2表现型可为晚熟和早熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通过降低化学反应的活化能和为反应物供能来提高化学反应速率 | |
C. | 在动物细胞培奍中,胰蛋白酶或胶原蛋白酶可将组织分散成单个细胞 | |
D. | 在PCR中,加入DNA连接酶可连接两条DNA单链中的氢键,使双链延伸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食物链食物网 | |
B. | 生产者、消费者、分解者和非生物的物质能量 | |
C. | 生态系统的成分和食物链食物网 | |
D. | 群落中生物的垂直结构和水平结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA或RNA、基因突变 | B. | RNA、染色体变异 | ||
C. | DNA、基因重组 | D. | DNA和RNA、人工诱变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙图中的两对等位基因必定在不同对染色体上 | |
B. | 甲图中的等位基因只遵循分离定律,乙图中的基因只遵循自由组合定律 | |
C. | ①②④⑤均发生在减数第一次分裂后期 | |
D. | 让乙图中的某一亲本与aabb个体进行测交,后代表现型之间的数量比是 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源:2016届广东省深圳市高三第二次调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
某甲亢患者血液中促甲状腺激素的浓度是正常人的1/17~1/28。
(1)导致促甲状腺激素含量下降的原因是,患者血液中甲状腺激素的含量 (“较高”或“较低”),通过 调节机制,抑制了 对相应激素的合成和分泌。
(2)甲状腺激素作为 分子,经过 的运输,并与靶细胞的 相结合而发挥作用,使其 提高。
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