A. | 3 种,3:1 | B. | 3 种,1:2:1 | C. | 9 种,9:3:3:1 | D. | 9 种,1:4:6:4:1 |
分析 已知人类皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,两者增加的量相等,并可以累加.即显性基因越多,皮肤越黑,显性基因的数量不同,皮肤的表现型不同.
解答 解:(1)由题意可知A、B控制皮肤深浅的程度相同,即两者效果一样,所以肤色由显性基因的数量决定,如AABB有4个显性基因,肤色最深为黑色;AABb、AaBB都有3个显性基因,肤色次之;aabb没有显性基因,肤色最浅为白色.若某一纯种黑人(AABB)与纯种白人(aabb)婚配,后代F1肤色为中间色(AaBb);让该后代与同基因型的异性婚配,就是让一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBb的人结婚,根据自由组合定律,其后代基因型的种类是3×3=9种.
(2)根据自由组合定律其子女中显性基因的数量可以是4个、3个、2个、1个或0个,所以子女可产生五种表现型,其中:
4个显性基因的是AABB$\frac{1}{16}$;
3个显性基因的是AaBB$\frac{1}{8}$和AABb$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;
2个显性基因的是AAbb$\frac{1}{16}$、aaBB$\frac{1}{16}$、AaBb$\frac{1}{4}$,共$\frac{3}{8}$;
1个显性基因的是Aabb$\frac{1}{8}$和aaBb$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;0个显性基因的是aabb$\frac{1}{16}$,所以出现的五种表现型的比例为1:4:6:4:1.
故选:D.
点评 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养学生判断基因型和表现型的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 名称 | 在生产实践中作用 |
A | 脱落酸 | 促进果实的成熟 |
B | 2,4-D | 除去双子叶植物杂草 |
C | 乙烯利 | 增加芦苇纤维的长度 |
D | 细胞分裂素 | 促进种子提早萌发 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示细胞无氧呼吸过程 | B. | 方框内7所代表的物质是ATP | ||
C. | 大量释放能量的代表数字是⑥ | D. | 过程⑤发生在细胞质基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主根与顶芽生长相对较快,说明两处均具有顶端优势 | |
B. | 一段时间后,植株茎近地侧生长素浓度比远地侧生长素浓度高 | |
C. | 一段时间后,植株的生长情况可反映出根和茎对生长素的敏感程度不同 | |
D. | 植株横放前后的生长情况可反映出植株的地上部分具有向光性、根具有向地性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 治疗“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗体反应 | |
B. | 诊断“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子杂交原理 | |
C. | 诊断“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗体反应 | |
D. | 治疗“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子杂交原理 |
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