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13.白粒玉米自交系与黄粒玉米自交系进行杂交得F1全是黄粒玉米,F1自交所结果穗上同时出现了黄色子粒和白色子粒.以下对F2出现两种颜色不同的子粒的解释错误的是(  )
A.由于F1是杂合子,其后代发生了性状分离
B.F1能产生两种雄配子和两种雌配子,受精作用后产生三种基因型,两种表现型后代
C.玉米的黄色对白色为显性,F1在形成配子时发生了基因重组,因而产生了白色子粒性状
D.F1黄粒玉米包含有白色玉米的隐性基因,减数分裂时等位基因分离后,受精作用中两隐性基因纯合而出现白色子粒性状,因而出现了两种不同颜色的子粒

分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、遗传学上,将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做性状分离;
3、根据题意分析可知:白粒玉米自交系与黄粒玉米自交系进行杂交得F1全是黄粒玉米,说明玉米黄色为显性性状,白色为隐性性状.F1自交所结果穗上同时出现了黄色子粒和白色子粒,即发生了性状分离现象.

解答 解:A、杂种自交后代中显现出不同性状的现象叫做性状分离,A正确;
B、F1是杂合子,能产生两种雄配子和两种雌配子,受精作用后产生三种基因型,两种表现型的后代,B正确;
C、玉米的黄色对白色为显性,F1在形成配子时发生了等位基因分离,因而产生了白色子粒性状,C错误;
D、F1黄粒玉米是杂合子,包含有白色玉米的隐性基因,减数分裂时等位基因分离后,受精作用中两隐性基因有一定机率结合而出现白色子粒性状,因而出现了两种不同颜色的子粒,D正确.
故选:C.

点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.对于性状分离形成的原因的理解是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于大肠杆菌的叙述,错误的是(  )
A.T2噬菌体感染菌体后,会导致菌体裂解
B.经诱变育种可获得胰岛素高产菌株
C.其遗传物质中只含有4种碱基
D.为T2噬菌体增殖提供场所、原料和酶

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.关于生态系统的叙述,正确的是(  )
A.一般来说自然生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的
C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大
D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.图为相关实验所得结果,请分析并回答问题:

(1)图1为使用花生子叶进行脂肪鉴定实验,该实验使用的染色剂是苏丹Ⅳ,实验中,使用50%的酒精的作用是洗去浮色.
(2)图2是利用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞进行的相关实验,图示现象为质壁分离,某同学利用清水进一步实验,发现实验现象无明显变化,可能的原因是细胞失水过多死亡.
(3)图3是利用菠菜叶进行色素提取和分离的实验结果,造成这一结果的原因可能是菠菜放置时间过久发黄.
(4)图4是某同学观察到的经染色后的根尖细胞的一个视野,在该视野中他寻找不到处于分裂期的细胞,其原因是他观察的是伸长区细胞(或不是分生区细胞).
(5)图5是噬菌体侵染细菌实验中经离心后的一试管,其上清液中有较强的放射性,说明该组实验用于标记的放射性同位素是35S,观察发现,沉淀中也有少量的放射性,其原因是搅拌不充分(或离心不彻底).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图为人体部分神经-体液调节示意图,①~⑤为神经元,A和B为神经肌肉接头,C、D、E为细胞,a~d为细胞分泌的化学物质.请据图回答问题.

(1)甲状腺激素的分泌存在分级调节,当人进入寒冷环境时,大脑神经细胞释放的物质a直接作用于下丘脑神经细胞,引起机体细胞的一系列反应,产生相应的化学物质,其中物质c是促甲状腺激素释放激素.物质b随血液运输到全身,使作用的细胞产热量增加.图中C、D细胞也能接受b作用的原因是C、D细胞表面含有特异性识别b的受体.
(2)若人体饮食摄碘不足,导致代谢异常,抽血化验时,可能会发现d的浓度高于(填低于、高于、等于)正常值.b对C、D的调节作用方式称为(负)反馈.
(3)膝跳反射为非条件反射,不需要大脑皮层参与,此反射弧仅由两个神经元组成.若A为膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射时神经冲动在图中各神经元上的传导顺序是⑤④(只写编号).若在①上某处施加一强刺激,则神经元②③④⑤中能检测到膜内外电位变化的有③④(只写编号).
(4)兴奋传到突触时,正常情况下,发生在突触后膜上的信号转换是化学信号→电信号.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.图甲是人体稳态调节的部分示意图,图乙是睾丸酮(雄性激素)的调节机制示意图.请回答:

(1)由图甲可知,在机体稳态调节过程中,细胞间可通过激素、神经递质、免疫活性物质(或淋巴因子)等信息分子进行信息交流.当T细胞活性下降时,会引起机体生成抗体的能力降低,其主要原因是淋巴因子分泌量减少,影响了(或不利于)B细胞增殖分化成浆细胞.
(2)图乙中abc过程体现了雄性激素分泌的分级调节机制,d过程体现了雄性激素分泌(负)反馈调节机制.
(3)研究表明吸食毒品会影响人体性腺功能.有研究者对某戒毒所的吸毒者进行了相关激素的检测,并与健康人作了比较,检测结果均值如下表:
组别平均年龄吸毒史吸毒量LH(mlu/mL)FSH(mlu/mL)睾丸酮(mlu/mL)
吸毒者23岁4年1.4g/d]1.452.874.09
健康人23岁--4.666.66.69
据表可知,吸毒者会减弱的过程是图乙中的bcd(请填图中字母).为了确定吸毒者睾丸酮水平低的原因是睾丸受损,还是LH和FSH减少引起的,可将其体内LH和FSH补充到健康人(或正常)水平,一段时间后测定其睾丸酮含量,与健康者比较即可确定原因.
(4)环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质.研究表明环境激素可沿着食物链(或网)传递进入人体,被靶细胞接受后干扰精子生成,从而使人的生育能力降低.有的环境激素可使精子DNA分子发生断裂和DNA片段丢失,使得精子出现染色体结构变异(或染色体缺失),造成精子畸形率升高.

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5.下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是(  )
A.隔离的实质是阻断基因交流,种群间不能进行基因交流意味着新物种形成
B.突变和基因重组为进化提供原始材料,自然选择决定了生物进化的方向
C.人为因素和外来物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向
D.生物多样性是生物与生物、生物与环境共同进化的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.表是某学校研究性学习小组研究a淀粉酶、蔗糖酶对淀粉和蔗糖的催化作用的实验设计,请分析回答:
试管
编号
123456
酶促
反应
底物1mL1%淀粉液1%淀粉液1%蔗糖液1%蔗糖液1%淀粉液1%蔗糖液
实验处理蒸馏水a淀粉酶a淀粉酶蒸馏水蔗糖酶蔗糖酶
反应条件在60℃恒温下保温10~15min左右
鉴定
反应
斐林试剂1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反应条件热水浴加热
溶液颜色
(1)本实验的实验目的是验证酶的专一性.
(2)如果对试管1、2和5号进行比较分析,则其自变量是“实验处理”时向底物中加入的物质种类不同.
(3)上述实验中,能够与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有2、6.
(4)若只保留两支试管,也能初步得出本实验结论,请你写出其余可能的组合(写出试管编号组合):2和3;2和5;5和6;3和6.
(5)本实验是否能用碘液来代替斐林试剂不能,为什么?因为碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原性糖(或蔗糖不与碘液发生显色反应,蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应).
(6)为进一步探索温度对α-淀粉酶活性的影响,最合理的实验步骤是D
①取3支试管,编号,并分别注入2mL淀粉液;
②向各试管注入1mL淀粉酶溶液;
③向各试管滴一滴碘液;
④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中保持5min
⑤观察实验现象.
A.①②④③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列说法中与图示相符的是(  )
①若A表示甲状腺激素的浓度,则B表示促甲状腺激素的浓度 ②若A表示血液中二氧化碳浓度,则B可以表示呼吸频率的变化 ③若A表示血糖浓度,则B可以代表胰岛素的浓度 ④若A表示细胞内液的渗透压,则B可以表示血液中抗利尿激素的含量.
A.①②B.①③C.②③D.③④

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