分析 根据题意和图示分析可知:图1中E可利用光能为生产者,C为分解者,F、D、B均为消费者,A为二氧化碳气库,由图2种群数量关系得食物链为植物→乙→丙→甲;图3中①表示呼吸作用,②表示贮存在有机物中的能量.图中生产者固定的太阳能的去向包括被植食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分;而植食动物同化的能量的来源为从生产者那里同化、由外界补充,去向包括被小型肉食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分.
解答 解:(1)生物群落是指在一定时间内,居住于一定区域或生境内的各种生物种群的集合,故包括B、C、D、E、F,由图2种群数量关系得食物链为植物→乙→丙→甲,故甲相当于图1中的B.
(2)种群丙在A、B、C、D四个时期中,A时期种群数量最大,其种内斗争最激烈.
(3)E中出现大量白化苗,即生产者的数量大量减少,则F、D、B的数量将会减少.
(4)图中②代表的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式贮存;生产者传递出的能量即植食性动物获得的能量为2.5+9+4+0.5-2=14(J/cm2•a);能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级的传递效率为(2.1+5.1+0.25+0.05-5)÷(14+25+70+3=112)×100%=15.6%.
故答案为:
(1)B、C、D、E、F B
(2)A
(3)都将减少
(4)有机物中稳定的化学能 15.6%
点评 本题考查生态系统结构和功能的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养--细胞分裂 | |
B. | 纤维素酶处理细胞壁--酶的专一性 | |
C. | 植物组织培养和动物细胞培养--细胞的全能性 | |
D. | 原生质体融合和动物细胞融合--生物膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电子显微镜设计精密 | |
B. | 利用了电子束波长很短的特点 | |
C. | 电子显微镜所用切片更薄 | |
D. | 电子显微镜的成像原理与光学显微镜不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲、乙中的两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体中 | |
B. | 甲图中的[H]来自水的光解,图乙中的[H]都来自于细胞质基质中葡萄糖的分解 | |
C. | 甲、乙两种生物膜除产生上述物质外,还均可产生ATP | |
D. | 影响甲、乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 既可以在线粒体中进行,也可以在细胞质基质中进行 | |
B. | 既可以在叶肉细胞中进行,也可以在根细胞中进行 | |
C. | 只能在有氧条件下进行,不能在无氧条件下进行 | |
D. | 只能在无光条件下进行,不能在有光条件下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对24条染色体DNA上基因的所有碱基对的序列测序 | |
B. | 对13条染色体DNA上基因的所有碱基对的序列测序 | |
C. | 对12条染色体DNA上所有碱基对的序列测序 | |
D. | 对13条染色体DNA上所有碱基对的序列测序 |
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