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    如图表示人体特异性免疫的部分过程，其中正确的是（　　）
    A、a代表浆细胞受抗原刺激后分泌抗体，抗体可与抗原特异性结合
    B、b代表T细胞受抗原刺激后分泌淋巴因子，淋巴因子可与抗原特异性结合
    C、c代表效应T细胞，与靶细胞密切接触，使靶细胞中的抗原裂解死亡
    D、d代表吞噬细胞，摄取处理后的抗原可呈递给T细胞
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：分析题图：a表示浆细胞分泌产生抗体，抗体能与抗原特异性结合；b表示T细胞分泌淋巴因子，能增强免疫功能；c表示效应T细胞与靶细胞特异性结合，将靶细胞理解死亡；d表示吞噬细胞吞噬处理病原体，并将之呈递给T细胞．
    解答： 解：A、浆细胞没有识别抗原的能力，其分泌抗体不需受抗原刺激，A错误；
    B、淋巴因子不能与抗原特异性结合，B错误；
    C、c代表效应T细胞，与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，释放靶细胞中的抗原，C错误；
    D、d代表吞噬细胞，摄取处理后的抗原可呈递给T细胞，D正确．
    故选：D．
    点评：本题结合图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程的含义，再结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲～丙表示细胞，①～③表示相关过程，X～Z表示相关激素，激素X是一种糖蛋白．请分析回答：

    （1）当细胞外液渗透压升高时，导致激素Z分泌增加，该激素的作用是
     
    ．
    （2）如果用含激素X的饲料饲喂正常动物，则①、②过程的生理效应
     
    （“有”或“无”）明显变化．
    （3）图中甲细胞的作用是
     
    ．
    （4）“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）．与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
     
    ．
    （5）在长跑比赛中，运动员机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤
     
    和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．这一调节过程的中枢位于
     
    ．
    比赛结束后，运动员可适量补充水分以消除由于
     
    中渗透压升高引起的渴感．可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中
     
    积累过多造成的肌肉酸痛．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值或者应得数值相比较，可能偏小的是（　　）
    A、用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落
    B、32P标记的噬菌体与大肠杆菌共培养时间过长，搅拌离心后上清液放射性强度
    C、调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内
    D、调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    青霉素是人类最普遍使用的抗生素之一，但部分人群对青霉素过敏，因此医生在给病人注射青霉素之前，需做皮肤试验，下列有关青霉素的说法正确的是（　　）
    A、青霉素是一种抗原
    B、青霉素属于免疫活性物质，可以加强人体免疫机能
    C、为获得高产青霉素菌株，可采取人工诱变的方法
    D、青霉素可促使B细胞产生淋巴因子并增殖分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关生物多样性叙述错误的是（　　）
    A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
    B、建立自然保护区和进行易地保护是保护生物多样性的有效方法
    C、外来物种引入一定能增加当地生物的多样性
    D、保护生物多样性需要现代生命科学技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，以下叙述中正确的是（　　）
    A、内环境的主要组成在图中均有显示
    B、③④过程中物质的跨膜运输方式相同
    C、胰岛素浓度升高可以抑制③②过程
    D、A可表示由许多C6H12O6连接的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示U型管中间被一种能允许水分子、单糖能通过而二糖不能透过的半透膜隔开，膜两侧分别加入0.1mol/L的等量的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，向U型管两侧分别加入等量的麦芽糖酶，一段时间后观察液面高度变化情况是（　　）
    A、左、右侧等同高
    B、左侧高于右侧
    C、左侧低于右侧
    D、无法确定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从生命系统的结构层次来分析，培养皿中的大肠杆菌菌落属于（　　）
    A、细胞层次B、种群层次
    C、群落层次D、系统层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某蛋白质的肤链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肤链的放大图（图2）．请据图判断，下列叙述中不正确的是（　　）
    A、该蛋白质中含有两条肽链49个肽键
    B、从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基
    C、图2中含有的R基是①②④⑥⑧
    D、该蛋白质形成过程中，分子质量减少了888

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