A. | 基因工程经常以抗生素抗性基因作为目的基因 | |
B. | 同过转基因技术可获得抗虫粮食作物,从而增加粮食产量,减少农药使用 | |
C. | 通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种限制性核酸内切酶处理运载体DNA | |
D. | 质粒是广泛存在于细菌细胞质中的一种颗粒状的细胞器 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、基因工程经常以抗生素抗性基因作为标记基因,A错误;
B、同过转基因技术可获得抗虫粮食作物,从而增加粮食产量,减少农药使用,B正确;
C、通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA,用同一种限制性核酸内切酶处理运载体DNA,这样可以形成相同的黏性末端,C错误;
D、质粒是环状DNA分子,不是细胞器,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理、操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Aa或aa | B. | AA和aa | C. | Aa | D. | AA或aa |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释 | |
B. | 同一浓度的土壤稀释液应最多涂布三个平板 | |
C. | 可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照 | |
D. | 可用显微镜观察计数来测量尿素分解菌的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于食物太咸导致激素D分泌并作用于靶器官肾小管和集合管 | |
B. | 手无意触碰针尖而立刻缩手的过程是通过A→B→E来实现的 | |
C. | 血糖平衡调节仅通过A→B→C→D→E调节完成,属于神经-体液调节 | |
D. | 体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 翻译过程中,替换处后面的氨基酸序列发生改变 | |
B. | 其控制合成的蛋白质不变 | |
C. | 翻译过程中,替换处的氨基酸种类发生改变 | |
D. | 翻译过程在替换位置终止 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖进入小肠上皮细胞的线粒体中为主动运输 | |
B. | 人唾液腺细胞中特别丰富的细胞器只有内质网、高尔基体和线粒体 | |
C. | 胞吞、细胞融合和质壁分离是能体现细胞膜结构特点的实例 | |
D. | 在某一植物细胞有丝分裂末期,若高尔基体遭到破坏,可形成多倍体 |
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