分析 1、转基因动物作器官移植的供体
(1)对器官供体的处理:抑制或除去抗原决定基因.
(2)成果:利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①对供、受体的选择和处理(选择遗传特性和生产性能优秀的供体,有健康的体质和正常繁殖能力的受体.用激素进行同期发情处理,用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理);②配种或人工授精;③对胚胎的收集、检查、培养或保存(对胚胎进行质量检查,此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段);④对胚胎进行移植;⑤移植后的检查.
3、胚胎移植的生理基础:
(1)供体与受体相同的生理变化,为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境;
(2)胚胎在早期母体中处于游离状态,这就为胚胎的收集提供了可能;
(3)子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.
(4)胚胎遗传性状不受受体任何影响.
4、ES细胞在饲养层细胞上或在添加抑制因子的培养液中,能够维持不分化的状态.在培养液中加入分化诱导因子,如牛黄酸、丁酰环腺苷酸等化学物质时,就可以诱导ES细胞向分化.
解答 解:(1)利用基因工程方法对小型猪的器官进行改造的方法是将器官供体基因组导入某种调节因子,以抑制抗原决定基因的表达.动物基因工程中一般采用受精卵作为受体细胞,然后培育出无免疫排斥反应的移植器官.基因工程中用到的工具酶有 DNA聚合酶和DNA连接酶.
(2)胚胎移植前,首先要对受体母猪进行同情发情处理,以保证其生殖器官的生理环境适合胚胎发育.将发育至桑椹胚或囊胚时期的胚胎,植入受体母猪体内,还需要对受体母猪进行妊娠检查,来确定移植是否成功.
(3)胚胎干细胞来自早期胚胎(如囊胚的内细胞团)或原始性腺;体外培养胚胎干细胞时,利用分化诱导因子可将胚胎干细胞定向诱导成特定器官,进行移植.这一过程属于治疗性克隆,中国政府不反对治疗性克隆,但禁止生殖性克隆.
故答案为:
(1)抗原决定基因 基因工程技术(转基因技术)、动物体细胞核移植技术、胚胎移植技术、早期胚胎培养技术、动物细胞培养技术、胚胎分割技术(答两项)
(2)同期发情(发情) 囊胚或桑椹胚 妊娠
(3)囊胚的内细胞团或原始性腺 分化诱导因子 治疗性
(14分)
(1)抗原决定基因 受精卵 DNA聚合酶和DNA连接酶
(2)同期发情(发情) 囊胚或桑椹胚
(3)囊胚的内细胞团或原始性腺 治疗性
点评 本题考查基因工程、胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,了解基因工程技术的相关应用;识记胚胎移植的基本程序及生理学基础;识记胚胎干细胞的特点及其应用,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程,下列叙述错误的是( )
A.细胞中过程②进行的主要场所是细胞核
B.神经细胞能发生过程②③而不能发生过程①
C.人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点不完全相同
D.若图①DNA片段共500个碱基对中A占27%,则该片段第二次复制需消耗胞嘧啶690个
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江三市高二下学期第十一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某一种单基因遗传病的系谱图,下列说法正确的是( )
A.家系中男性患者明显多于女性患者,该病肯定是伴X隐性遗传病
B.Ⅱ?5号是该病致病基因的携带者
C.Ⅱ?6号是该病致病基因的携带者
D.Ⅰ?1把致病基因传给儿子的概率为0
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用假说-演绎方法提出分离定律 | B. | 类比推理方法证明基因在染色体上 | ||
C. | 建立数学模型解释种群的数量变动 | D. | 实验法探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有核糖体,所以原核细胞不可能进行有氧呼吸 | |
B. | 无成形的细胞核,在光学显微镜下能观察到染色体 | |
C. | 能进行转录、翻译过程且能同时进行,没有时间和空间的限制 | |
D. | 可以进行有丝分裂增加细胞的数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:1:1:1 | B. | 2:2:3:3 | C. | 3:3:10:10 | D. | 10:10:3:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AB AB aB ab | B. | AB ab ab AB | C. | aB aB aB Ab | D. | Ab Ab aB ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由内质网膜、高尔基体膜和核膜形成的具有特定功能的结构 | |
B. | 由细胞膜、核膜以及细胞器膜形成的膜系统 | |
C. | 全部的细胞膜 | |
D. | 细胞膜和核膜 |
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