(8分)如图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系,甲图为光合作用的氧气产生速度,乙图是测定的氧气释放速度。请据图分析:
⑴甲图中,0S段的限制因素是__________,此时主要影响光合作用过程的_________阶段。
⑵SA、SB段差异的因素可能是___________。
⑶假设有光无光时植物的呼吸速率不变,请根据乙图分析,甲图B、C点的光照强度分别是____________、____________;该两点产生氧气的速度分别是____________、____________。
⑷用3H标记H2O,追踪光合作用中氢的转移,最有可能的途径是 ( )
A.H2O→[H]→C6H12O6 B.H2O→[H]→C3→C6H12O6
C.H2O→[H]→C5→C6H12O6 D.H2O→[H]→C3→C5→C6H12O6
(8分)⑴光照强度 光反应 ⑵温度 ⑶4千勒克司(或3.75) 5千勒克司(4.75) 50毫升/小时 80毫升/小时 ⑷A
解析试题分析:⑴图甲中纵坐标氧气的产生速率可表示光合作用强度,OS段随着光照强度的增加,氧气的产生速率也增加,说明OS段的限制因素是光照强度;光照强度主要影响光合作用的光反应阶段。
⑵根据图解,SA、SB的主要差异是温度不同。
⑶甲图中B、C点分别15℃和25℃时达到最大光合速率的最小光照强度,此时再增加光照强度,光合速率不同增大,根据图乙,可知B、C点对应的光照强度分别是4千勒克司(或3.75)、5千勒克司(4.75)。光照强度为0时植物只进行呼吸作用,故此时测定的值为该种植物的呼吸速率即15℃时为10,25℃时为20;而B、C两点的氧气释放速率分别为40和60;最后根据氧气产生速率=呼吸速率+氧气释放速率,可求出B、C两点氧气产生速率分别是50毫升/小时、80毫升/小时。
⑷在光合过程中,水在光反应阶段光解生成[H]和氧气,在暗反应阶段[H]用于C3化合物的还原生成糖类等有机物,故A项正确。
考点:本题考查光合作用过程及影响光合作用的因素,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径,请据图分析回答。
(1)途径1、4依据的遗传学原理分别为 、 。
(2)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术,该技术依据的生物学原理是 。
(3)通过途径2获得新品种的方法是 ,其中能稳定遗传的个体占 。
(4)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 ,品种C的基因型是 ,该过程中秋水仙素的作用机理是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
遗传性乳光牙患者由于牙本质发育不良导致牙釉质易碎裂,牙齿磨损迅速,乳牙、恒牙均发病,4~5岁乳牙就可以磨损到牙槽,需全拔装假牙,给病人带来终身痛苦。通过对该病基因的遗传定位检查,发现原正常基因某一位置原决定谷氨酰胺的—对碱基发生改变,引起该基因编码的蛋白质合成终止导致患病。已知谷氨酰胺的密码子(CAA、CAG),终止密码子(UAA、UAG、UGA)。请分析回答:
⑴正常基因中发生突变的碱基对是 。与正常基因控制合成的蛋白质相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白质相对分子质量_____ (填 “增大”或“减小”),进而使该蛋白质的功能丧失。
⑵性腺发育不良与乳光牙病相比,独有的特点是 (填“能”或者“不能”)在光学显微镜下观察到“病根”。
⑶现有一乳光牙遗传病家族系谱图(已知控制乳光牙基因用A、a表示):
①乳光牙是致病基因位于 染色体上的 性遗传病。
②产生乳光牙的根本原因是 。
③若3号和一正常男性结婚,则生一个正常男孩的可能性是 ,4号与一个患病男性(携带者)结婚,所生女孩患病的概率是________。
⑷5号与一位患乳光牙的女性结婚;他的一位患有抗维生素D佝偻病的男同学和一位正常女性结了婚。两位女性怀孕后到医院进行遗传咨询,了解到若在妊娠早期对胎儿脱屑进行检查,可判断后代是否会患这两种病,这两个家庭应分别采取的检测措施为: 和 。
①染色体数目检测 ②基因检测 ③性别检测 ④无需进行上述检测
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图表示细胞亚显微结构模式图。根据图回答([ ]填标号符号与文字全对才给分):
⑴上图是 细胞的亚显微结构图,构成图中[2]的化学成分主要是 ,它对细胞有支持和保护作用,[2]的形成与[ ] 有关;
(2)与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有_______________(请填写图中标号);
(3)若该细胞是西瓜果肉细胞,甜味物质主要存在于[ ] 中;
(4)该细胞中有,而动物细胞没有的细胞器是[ ] 和[ ] ;
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图表示细胞内遗传信息表达的过程,根据所学的生物学知识回答:
(1)图2中方框内所示结构是____________的一部分,它在_________中合成,其基本组成单位是_______,可以用图2方框中数字_________表示。
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为__________________,进行的主要场所是[ ]___________,所需要的原料是_________。
(3)若该多肽合成到图1示UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码是___________。
(4)从化学成分角度分析,与图1中结构⑥的化学组成最相似的是( )
A.乳酸杆菌 B.噬菌体 C.染色体 D.流感病毒
(5)若图1的①所示的分子中有1000个碱基对,则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过( )
A.166和55 B.166和20 C.333和111 D.333和20
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)自2013年2月以来,上海市、安徽省、江苏省先后发生不明原因重症肺炎病例,禽流感又来了,这次是H7N9。据中科院研究显示,H7N9基因来自东亚地区野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配。病毒自身基因变异可能是感染人并导致高死亡率的原因。至4月22日,全国确诊102例感染者,其中20人死亡。
某学校生物兴趣小组在研究流感时,通过查阅资料发现常见的流感病毒都是RNA病毒,于是提出疑问:H7N9禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA?并进一步进行实验探究。
实验假设:
实验步骤:
第一步:把H7N9禽流感病毒核酸提取液分成相同的三组并标记为A、B、C,
A组用适量的一定浓度的DNA水解酶处理 ;
;
。
第二步:取等量的猪胚胎干细胞分成三组,用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中;
第三步:将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间,然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽出取样品,检测是否有猪流感病毒产生。
请预测结果及结论
(1)若A、C两组出现禽流感病毒,B组没有出现,证明 。
(2)
(3) ,则猪流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)如图表示生物体内某些有机物的组成关系及功能关系,其中D是RNA,C、E都是高分子化合物,C是主要的遗传物质,A、B是组成它们的基本单位。请据图分析回答:
(1)真核生物体内的A物质有 种,B物质在生物体内大约有 种。
(2)合成C、D的A物质的不同点表现在 和 ,C物质和D物质在空间结构上的不同点表现在 ,C物质与D物质的关系是 。
(3)C在真核生物体内存在的场所是 (2分),可用 试剂来鉴定。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
注意:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化 水解可生成二糖,该二糖是 。
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的 ,这两只试管中淀粉量不同的原因是 。
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是 。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明 。
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