生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸(ABA)等植物激素“五兄弟”一直是生命科学研究的热点。
(1)人们在研究中发现，________________都是以促进细胞伸长的方式来促进植物生长的。当种子发育到接近成熟时已获得发芽能力，但ABA会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或恶劣的环境下发芽。在种子萌发方面与ABA具有拮抗作用的激素是________。
(2)研究表明：在干旱状态下，植物体内的ABA会自动增加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。怎样从ABA的受体蛋白方面进行研究，证明ABA具有帮助气孔关闭，控制水分散失的功能？请写出你的研究思路。
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(3)在“探索2,4D促进插条生根的最适浓度”实验中，自变量和因变量分别是
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如果对要研究的植物的有关情况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓度梯度比较大的________进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。
(1)生长素和赤霉素 赤霉素 (2)寻找ABA的受体蛋白或控制ABA(相应)的受体蛋白合成的基因(或mRNA)，通过抑制ABA受体蛋白的功能或抑制ABA受体蛋白基因的表达(或翻译)，来观察叶片气孔运动是否有明显变化 (3)不同浓度的2,4D、根的数目(或平均长度) 预实验
【解析】(1)生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与ABA具有拮抗作用。(2)若要从ABA的受体蛋白方面进行研究，就需要设置ABA的受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制ABA的受体蛋白基因的表达或抑制ABA的受体蛋白的活性来实现。(3)探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以在“探索2,4D促进插条生根的最适浓度”实验中自变量应为2,4D的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数量。在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便为进一步的实验摸索条件。
全优考典单元检测卷及归类总复习系列答案科目：高中生物 来源：2014年高考生物二轮复习专题突破十八 图表曲线信息题（解析版） 题型：选择题
光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是( )
A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起
B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一
C.植物茎伸长与光照时间无关
D.该植物是赤霉素缺失突变体
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科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第14讲 实验与实验探究（解析版） 题型：选择题
在下列有关实验叙述的组合中，正确的是( )。
①脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒 ②分离叶绿体中的色素实验，滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色 ③鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液 ④蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色 ⑤在低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中，观察不到完整的细胞周期图像 ⑥用高倍显微镜观察线粒体的实验中，健那绿使活细胞的线粒体呈蓝绿色
A．①②④⑥ B．①②④⑤⑥
C．②④⑤⑥ D．①④⑤⑥
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科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第13讲 生态系统的功能与稳态（解析版） 题型：选择题
当一只蚜虫受到攻击时，就会释放出一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属的特征及信息传递类型分别是( )。
A．种内互助 化学信息
B．种内互助 行为信息
C．种间互助 化学信息
D．种内互助 物理信息
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科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第12讲 种群、群落、生态系统（解析版） 题型：选择题
呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以及小型食肉动物，各种生物数量在一定范围内保持相对稳定，关于该生态系统的叙述不正确的是( )。
A．该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量
B．各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利用
C．草原生态系统中生物种类越多营养结构越复杂
D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者
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科目：高中生物 来源：2014年高考生物专题提升训练：第11讲 植物的生命活动调节（解析版） 题型：选择题
如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是( )。
A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c，d>b
B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10 mol/L，则c点所对应的浓度在10－10～10－8 mol/L之间
C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间
D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长
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科目：高中生物 来源：2014年高二生物每课一练：1.1 DNA重组技术的基本工具2（解析版） 题型：选择题
下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是( )。
供体剪刀针线载体受体
A质粒限制性核酸内切酶DNA连接酶提供目的基因的生物 大肠杆菌等
B提供目的基因的生物DNA连接酶限制性核酸内切酶质粒大肠杆菌等
C提供目的基因的生物限制性核酸内切酶DNA连接酶质粒大肠杆菌等
D大肠杆菌等DNA连接酶限制性核酸内切酶提供目的基因的生物质粒
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科目：高中生物 来源：2014年高中历史强化练习：物理学与生物学的重大成就（解析版） 题型：
一篇纪念文章中写道，1905年在物理学的地平线上灿然升起的这颗新星决定了此后20年物理学发展的道路，并在我们这门科的许多领域，尤其是具有决定意义的那些领域中留下了不可磨灭的痕迹。这篇文章纪念的科学家是
A．伽利略 B．牛顿 C．爱因斯坦 D．普朗克
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科目：高中生物 来源：2014年高三生物提升训练十一 植物的生命活动调节（解析版） 题型：综合题
如图1表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响。请回答下列问题。
图1
(1)由图1可知，生长素的作用特点是______________________________________________。
(2)三种器官对生长素反应的灵敏程度依次为________。
(3)C点对应的生长素浓度对根、芽、茎的作用效果分别为________、________、________。
(4)某小组的同学进行了“植物生长调节剂2,4D对扦插枝条生根的作用”的有关实验。
图2
①图2为由10 mL 10－8 mol/L的2,4D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图(由10 mL 10－8 mol/L的2,4D溶液的烧杯中取1 mL至2号烧杯中，再向其中注入9 mL水，摇匀后取1 mL至3号中，以此类推)，对5号烧杯中的2,4D溶液的操作还有________________，该操作体现对照实验的________原则。
②该实验可以用___________________________________作为观察指标。
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