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    【题目】核酸的基本组成单位是 ( )

    A. 蛋白质 B. 葡萄糖 C. 核苷酸 D. 核糖

    【答案】C

    【解析】

    核酸根据五碳糖不同分为核糖核酸即RNA和脱氧核糖核酸即DNA，核酸的基本组成单位是核苷酸，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸。

    A. 蛋白质的基本组成单位是氨基酸，A错误；

    B. 葡萄糖是多糖的基本组成单位，B错误；

    C. 核苷酸是核酸的基本组成单位，C正确；

    D. 核糖是组成RNA的五碳糖，不是核酸的基本单位，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件分别在4个试管中进行培养（如图），均获得了“S”型增长曲线．下列有关该实验说法不正确的是（ ）
    A.本实验研究的自变量是种群起始数量和营养物质
    B.4个试管内种群的增长速率都呈先增大后减小到零
    C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
    D.培养过程中一定要注意不断向培养液中通入空气

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究酵母菌种群密度的动态变化，某实验小组进行了如下操作：
    按表中所列条件进行了A、B、C、D共4组实验，用1 000 mL的锥形瓶作为培养器皿，用棉塞封口，在25 ℃下静置培养，其他实验条件均相同，每隔一定时间检测培养液中酵母菌的密度。

    组别
    变量

    A

    B

    C

    D

    培养液中葡萄糖质量分数/%

    4.0

    4.0

    10.0

    10.0

    培养液体积/mL

    200

    800

    200

    800


    （1）对瓶中的酵母菌每隔一段时间进行计数，计数前应将锥形瓶振荡,使酵母细胞后取样进行计数。用血细胞计数板计数时，方格内细胞计数的顺序是。线上细胞只计两边线上的细胞数，数清粘连细胞，芽体体积超过细胞体积的算一个细胞，计数总数不少于个细胞；当细胞数量远多于300个或数不过来时要后计数。
    （2）计算方法：每毫升体积内的细胞数=每方格内的细胞数×[每个方格的体积:2×2×0.1=0.4(mm3)]
    （3）为避免计数时将死的酵母菌计算在内，在酵菌稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液, 活细胞不会被染成蓝色，而死细胞会被染成淡蓝色。观察计数时只记(被、不被)染成蓝色的酵母菌。经过测量和修正，得到上右图的结果。图中曲线②代表的是组的结果,曲线③代表的是组的结果。A组和B组的实验结果不同的原因是B组培养液较多，与空气接触面较小，故。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病，下列关于该疾病的描述错误的是（ ）
    A.该病女性患者多于男性患者
    B.女性患者的儿子必定患病
    C.男性患者的女儿必定患病
    D.女性患者的基因型有2种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】被大多数学者接受的细胞膜的结构模型是

    A．双螺旋模型 B．脂质一脂质模型

    C．流动镶嵌模型 D．蛋白质一脂质一蛋白质模型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示高等植物体内发生的有关代谢过程，其中甲、乙、丙代表化合物，①～④表示相关过程．下列叙述正确的是（ ）

    A．乙量的改变对①无影响

    B．④产生的[H]和ATP可以在①受阻时维持③的进行

    C．只有①②③过程一定发生在细胞器中

    D．乙中C元素的转移途径为乙→C5→C3酸→C3糖→C6 H12O6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究2，4﹣D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4﹣D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示．
    （1）由图分析可知，对5号烧杯中的2，4﹣D溶液的操作还应 ， 该操作体现了原则．
    （2）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4﹣D溶液浓度的范围是 ， 实验结果（能，不能）体现两重性．
    （3）图三表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示 ， 曲线上H点表示 ． 若某植物水平放置，茎的远地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是 ．
    （4）有同学设计图四实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组的结果并标注说明．
    （5）在幼根、幼芽中生长素只能进行极性运输．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】野生型果蝇(纯合子)的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传特点，便设计了如图甲所示的实验。雄果蝇的染色体组成图及性染色体放大图如图乙所示。据图分析回答下列问题：

    (1)由图甲中F1的表现型可知，果蝇眼形中________是显性性状。

    (2)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，且雌雄果蝇中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因位于________染色体上。

    (3)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，但仅雄果蝇中有棒眼，该遗传学家认为控制圆眼、棒眼的等位基因可能位于X染色体的特有区段Ⅱ，也可能位于X和Y染色体的Ⅰ区段。为了证明该遗传学家的观点，请从野生型F1、F2中选择合适的个体，设计实验方案，对上述问题作出进一步判断。

    实验步骤：

    ①让F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到________；

    ②让________与________交配，观察子代中有没有________个体出现。

    预期结果与结论：

    ①若只有雄果蝇中出现棒眼个体，则控制圆眼、棒眼的基因位于_________________。

    ②若子代中没有棒眼果蝇出现，则控制圆眼、棒眼的基因位于__________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用32P标记的一个噬菌体侵染用15N标记的大肠杆菌，一段时间后大肠杆菌裂解释放出100个子代噬菌体。下列有关叙述不正确的是（ ）
    A.所有子代噬菌体的蛋白质外壳中都含15N
    B.所有子代噬菌体的核酸中都含15N
    C.含32P的子代噬菌体占所有子代噬菌体的1/50
    D.所有子代噬菌体只含15N不含32P

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