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    13．人们利用植物的微型繁殖技术来进行工厂化生产，这是利用了该项技术的哪些特点（　　）
    A．操作简单B．使优良性状组合在一起
    C．培育新的性状D．高效性和保持种苗的优良遗传特性

    分析 1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体．植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．
    2、植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．

    解答 解：A、植物组织培养操作繁琐，A错误；
    B、植物组织培养为无性繁殖，能保持亲本的优良遗传特性，但不能使优良性状组合在一起，B错误；
    C、植物组织培养为无性繁殖，不能培育新的性状，C错误；
    D、植物微型繁殖即植物组织培养，具有高效、快速及保持种苗的优良遗传特性的特点，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理、过程及条件，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是动物某分泌细胞．向细胞内注射用放射性同位素3H标记的亮氨酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的物质．请回答下列问题：（在[]内填写图中序号，并在序号后写出该结构的名称，序号与名称全对才给分）
    （1）图中3和5是囊泡，在细胞内被形象地称为“深海中的潜艇”．
    （2）图中7是分泌蛋白，最初在[1]核糖体中合成的．
    （3）7的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由[8]线粒体供给的．在高倍显微镜下观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到这种细胞器．所用的染料是健那绿，呈现的颜色是蓝绿色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．人体内的激素、酶、神经递质和抗体均有特定的生物活性，下列叙述正确的是（　　）
    A．化学本质都是蛋白质，都由附着在内质网上的核糖体合成
    B．都能和特定的物质或细胞结合后发挥特定的生物功能
    C．当发挥特定作用后，它们都即刻被分解
    D．都具有高效性，且在细胞内外都能发挥作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．图一表示某动物细胞分裂中部分染色体行为的示意图；图二是该动物某种细胞分裂过程中染色体数目变化的部分曲线图．据图分析下列叙述正确的是（　　）
    A．图一中只有乙细胞含有同源染色体
    B．图一中甲和丙细胞含有相同染色体组数
    C．图二中ab段会发生交叉互换现象
    D．图二中cd段只能对应图一中的乙细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的雄性个体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（如图）．如果该植株自交，其后代的性状表现一般是（　　）
    A．都是红色性状B．都是白色性状
    C．红色性状：白色性状=3：1D．红色性状：白色性状=1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．与人的口腔上皮细胞直接进行物质交换的是（　　）
    A．体液B．细胞内液C．组织液D．消化液

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．某人行走时，足部突然受到伤害性刺激迅速抬脚，机体不会发生的反应是（　　）
    A．伤害性刺激引起感受器的膜电位发生变化，产生兴奋
    B．感受器产生的兴奋通过传入神经传到大脑皮层产生痛觉
    C．大脑皮层抑制垂体的活动，导致甲状腺激素的分泌减少
    D．当伤口被细菌感染时，首先发起攻击的免疫细胞嗜吞噬细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．回答下列有关遗传信息传递与表达的问题．

    下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点．
    限制酶MetⅠPstⅠEcoRⅠSmaⅠXmaⅠ
    识别序列及切割位点
    （1）若图3中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需将该基因通过（显微注射方法）注入到羊的受精卵中，则发育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁．这一过程涉及到以下哪些过程ABD（多选）．
    A．DNA自我复制     B．DNA以其一条链为模板合成RNA
    C．RNA自我复制     D．按照RNA上密码子的排列顺序合成蛋白质
    （2）限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同点是切割位点不同．
    （3）图3中的目的基因D需要同时使用MetⅠ和PstⅠ才能获得，而图2所示的质粒无相应的限制酶酶切位点．所以在该质粒和目的基因构建重组质粒时，需要对质粒改造，构建新的限制酶酶切位点．试帮助完成构建需要的限制酶酶切位点的过程（提供构建需要的所有条件）：首先用①EcoRⅠ处理质粒；然后用⑤DNA聚合酶处理质粒，使被切开的质粒末端连接上相应的脱氧核苷酸；再用④DNA连接酶处理质粒，形成了的限制酶酶切割位点，它可被②MetⅠ识别．则a～d处依次是C．
    ①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA连接酶  ⑤DNA聚合酶
    A．③④⑤②B．③⑤④①C．①⑤④②D．②④⑤③
    （4）假设图2质粒上还有一个PstⅠ的识别序列，现用EcoRⅠ、PstⅠ单独或联合切割同一质粒，得到如下表的DNA长度片段．请在图中画3出质粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位点．
    酶DNA片段长度（kb碱基对）
    EcoRⅠ14kb
    PstⅠ2.5kb、11.5kb
    EcoRⅠ+PstⅠ2.5kb、5.5kb/6.0kb
    （5）检测筛选是一个重要步骤．图3表示在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种方法与培养方法，以检测基因表达载体是否导入大肠杆菌．培养基除了含有细菌生长繁殖必需的成分外，培养基A和培养基B分别还含有四环素和青霉素．从筛选结果分析，含目的基因的是4、6（填编号）菌落中的细菌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列生态系统中自动调节能力最弱的是（　　）
    A．天然落叶林B．人工纯种林C．天然常绿林D．人工混交林

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