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    在“性状分离比模拟实验”中取两个桶，每桶内各装黑白围棋子10颗，其中一只桶里面不同颜色的围棋子代表（　　）
    A、不同性别的体细胞
    B、不同性别的原始生殖细胞
    C、不同性别的配子
    D、一对等位基因不同基因的配子
    考点：植物或动物性状分离的杂交实验
    专题：
    分析：性状分离比的模拟实验的理论基础是基因的分离定律，分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中，产生的两种配子比例为1：1，产生的后代性状比例为3：1．
    解答： 解：性状分离是杂合子自交产生3：1的分离比，这是由于杂合子Aa产生两种类型的配子：A和a，并且比例为1：1；由于受精作用是随机的，各种配子结合的几率是相等的，因此产生的后代基因型有AA：Aa：aa=1：2：1，即显性：隐性=3：1．
    由此可得，两个桶分别表示精巢和卵巢，其中一只桶里面不同颜色的围棋子代表一对等位基因不同基因的配子．
    故选：D．
    点评：本题考查了性状分离比的模拟实验，意在考查考生对实验原理的理解和实验的棋子设置，考生要能够明确该实验涉及了一对等位基因，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    美国科学家詹姆斯?罗斯曼（James E．Rothman）、兰迪?谢克曼（Randy W．Schekman）以及德国科学家托马斯?聚德霍夫（Thomas C．Südhof），由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制，而共同获得了2013年诺贝尔生理学或医学奖．囊泡在细胞内主要是指由磷脂分子（两亲分子）有序组成的密闭双分子层的球形或椭球形结构．细胞质不同部位间的物质运输转移主要通过囊泡进行，如图（一）中的各种小球形结构．图（一）和图（二）分别表示两种细胞的结构和功能模式图，A、B、C、D表示细胞内的四种细胞器，a、b表示大分子物质通过细胞膜的两种特殊方式，请分析回答下列问题：
    （1）写出下列字母所标注的细胞器名称：[B]
     
    ；[C]
     
    ；[D]
     

    （2）“a”表示大分子物质通过细胞膜的方式称为
     
    ，这种方式与主动运输的区别是
     
    ．
    （3）囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不能称之为细胞器．图（一）所示细胞中，能产生囊泡的结构是
     
    ；图（二）所示细胞中属于囊泡的是
     
    ．
    （4）詹姆斯?罗斯曼发现囊泡能将物质准确运输到目的位置并“卸货”，是由于囊泡膜表面有特殊的“识别代码”，能识别相应受体． 这种“识别代码”的化学本质是
     
    ．
    （5）在胰岛细胞中能发生碱基“A-T”配对的结构或部位是
     
    ．糖尿病的产生原因除了可能是胰岛素合成过程（环节）有问题或者胰岛素作用的靶细胞对胰岛素不敏感外，还有可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物核酸的碱基组成，嘌呤碱基占52%，嘧啶碱基占48%，此生物一定不是（　　）
    A、噬菌体B、大肠杆菌
    C、烟草D、烟草花叶病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    单倍体经秋水仙素处理后，得到的（　　）
    A、一定是二倍体
    B、一定是多倍休
    C、一定是纯合子
    D、是纯合子或杂合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    ATP水解为ADP可用如图表示，式中X代表（　　）
    A、H2O
    B、腺苷
    C、磷酸分子
    D、磷酸基团

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关遗传物质的说法正确的是（　　）
    A、生物的变异均会引起遗传物质的变化
    B、遗传信息的传递过程都遵循中心法则和分离定律
    C、由一个精原细胞产生的两个精子中的遗传物质可能不同
    D、先天性疾病都是遗传病，不一定是遗传物质改变引起的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于中心法则的内容，叙述不正确的是（　　）
    A、不是所有细胞内都有DNA→DNA过程
    B、RNA→蛋白质过程，只涉及两种RNA
    C、正常细胞内没有RNA→DNA以及RNA→RNA过程
    D、DNA→RNA．过程与DNA→DNA过程碱基互补配对不完全相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢．常采用“半叶法”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如图1将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上进行光合作用．一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用的强度（单位：mg/dm2?h）．

    实验步骤：
    （1）在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号．
    （2）叶子基部处理：为了确保选定叶片的
     
    无法外运也不能运入，但又不影响
     
    的供应．必须采用环割等破坏叶柄的
     
    ，但又不能伤及
     
    ．
    （3）剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分（不剪下主叶脉），置于湿润黑暗处．5h后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中．（两次剪叶的速度应尽量保持一致．在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温度保持一致．）
    （4）称重比较：将各同号叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶块（如图中虚线部分），分别烘干至恒重，称重（分别记为WA、WB）记录．
    请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：（假设实验选定的叶片为4片）
    （5）△W=WB-WA，则△W表示的生物学意义：
     
    ．
    Ⅱ．植物体内的激素与细胞内激素受体蛋白结合后即表现出调节代谢的功能．如图2为植物激素“乙烯”在细胞内的调节过程．据图回答问题：
    （1）乙烯活性受体在细胞内合成的场所为
     
    ，其基本组成单位是
     
    ．
    （2）由图可知，乙烯与活性受体结合后通过影响
     
    过程从而实现对代谢调节的功能．
    （3）细胞结构Ⅲ为
     
    ，在乙烯发挥生理作用的过程中起
     
    、
     
    作用（写出两点作用）．
    （4）乙烯的主要作用是促进果实
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可作为对一种单细胞生物进行分类的依据是（　　）
    A、核膜的有无
    B、核糖体的有无
    C、细胞壁的有无
    D、膜上载体蛋白的有无

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