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10.①科学家最初将抗虫基因导人棉花体内时,抗虫基因不能表达,在此基础上又一次对棉植株中的抗虫基因进行了修饰,从而使抗虫基因在棉植株体内得到了表达.
②格里菲思将加热杀死的S型肺炎双球菌与R型活细菌混合培养,结果得到了R型和S型两种菌落.
从变异的角度分析,基因修饰使基因得到表达和R型细菌转化为S型细菌分别来源于(  )
A.基因突变,基因重组B.基因重组,染色体变异
C.基因重组,基因突变D.基因重组,基因重组

分析 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.非编码区虽然不能编码蛋白质,但对于遗传信息表达是不可缺少的,在它上面由调控遗传信息表达的核苷酸序列,是有遗传效应的,比如RNA聚合酶结合位点,对目的基因的表达必须先有RNA聚合酶与之结合,才可转录形成信使RNA.

解答 解:①因为目的基因能否表达受到基因结构中非编码区上游的调控序列的控制,因此,要想解除非编码区上游对基因表达的抑制,必须对非编码区上游的调控序列进行修饰,所以从变异的角度分析,基因修饰使基因得到表达属于基因突变.
②S型细菌的DNA与R型细菌的DNA实现重组,使R型活细菌转化成S型细菌,表现出S型细菌的性状,此变异属于广义上的基因重组.
故选:A.

点评 本题考查基因工程和肺炎双球菌体外转化实验的相关知识,意在考查学生的识主能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

1.下列实验结果与真实结果相比一定偏大的是(  )
A.用稀释涂布平板法计算某土壤中微生物的数量
B.样方法测种群密度时取的样方面积不合适
C.标志重捕时部分标志物的脱落
D.计数培养液中酵母菌数量时,待培养液沉淀后再取沉淀物计数

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.一个DNA分子复制一次形成的子代DNA分子数目是(  )
A.1个B.2个C.3个D.4个

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是(  )
A.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2一S-CH3,则它的分子式是C5H11O2NS
B.酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的
C.甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽一定是一种二肽
D.n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必为m-n

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示某些植物激素对豌豆幼苗生长的调节作用,生长素和赤霉素对幼苗生长均有促进作用,下列说法正确的是(  )
A.色氨酸是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得
B.激素A可能是乙烯,与生长素属于协同关系
C.图中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用
D.据图可以推断出a浓度高于b浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.某男子是白化病基因携带者,其细胞中可能不含该致病基因的是(  )
A.神经细胞B.精原细胞C.初级精母细胞D.精细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.临床观察发现,人在幼年时期生长激素分泌不足,会引起“侏儒症“;而甲状腺激素分泌不足,则会引起“呆小症“.上述现象说明(  )
A.甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强
B.生长激素会抑制甲状腺激素的分泌,影响人体的发育过程
C.生长激素和甲状腺激素的共同作用,能保证机体正常的生长和发育
D.甲状腺激素的分泌和调节是由垂体分泌的激素来调控的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大的成功,其原因有:(  )
①选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料
②先只针对一对相对性状的传递规律进行研究,然后再研究多对相对性状的传递规律
③应用统计学的方法对结果进行统计分析
④重视基因对蛋白质的控制作用            
⑤科学地设计了试验程序.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是某农业生态工程的结构模式图.请据图回答:

发酵装置秸杆糖液酒精AB市场
(1)利用植物秸杆生产沼气、燃料酒精与直接以秸秆为燃料相比突出的优点是减轻环境污染.图中突出遵循的两个生态工程原理是物质循环再生原理和整体性原理,而后一个原理的应用,确保统一协调当前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系.
(2)蘑菇在该生态系统成分中属于分解者.如上图所示,在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚相通,成为一个新的高效体系,可提高蔬菜产量和蘑菇产量,是生态工程所遵循的系统的结构决定功能原理的完好体现.
(3)该生态工程中的能量能够更多的被人类利用,原因是(充分利用了废弃物中的能量,)实现了能量的多级利用.
(4)生态工程的原理在该农业生态工程没能体现的是物种多样性原理、协调与平衡原理、系统整体性原理(其中之一亦可).

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