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    3．蜜蜂营社会性生活，一个蜂群内的个体分为蜂王、工蜂、雄蜂，它们在蜂群中起不同作用．蜂王分泌一种叫“蜂王物质”的外激素来确保它在蜂巢中的地位，这种物质抑制其它雌性的卵巢发育，从而把它们变成不育的工蜂．
    （1）“蜂王物质”属于化学信息，它的作用一方面保障蜜蜂生命活动正常进行，另一方面维持蜜蜂种群的繁衍．
    （2）蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己的第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵，回到蜂巢中吐出．由此可知，人类所喝蜂蜜中的能量来自绿色植物（或光合作用）同化的能量．
    （3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于消费者．同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，不能体现群落具有垂直结构和水平结构，其原因是水平结构和垂直结构是群落的空间结构，指的是群落中不同种群占据不同空间，而同一个蜂巢中的蜜蜂属于一个种群（合理给分）．
    （4）当蜜蜂受到敌害攻击时，蜂巢的蜜蜂一起向敌害进攻，此时蜜蜂之间的关系叫种内互助．蜜蜂螫敌害时，因尾刺有倒钩，常将自身的内脏拔出，导致蜜蜂个体死亡，这种现象对种群的生存是有利（有利、有害）．

    分析 1、生态系统中信息的类型
    （1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息．
    （2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质．
    （3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息．
    2、群落的空间结构分为垂直结构和水平结构：
    （1）群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是分层现象，即在垂直方向上分成许多层次的现象．影响植物群落垂直分层的主要因素是光照，影响动物群落垂直分层的主要因素为食物和栖息空间．
    （2）群落水平结构：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的阴暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群密度也有差别．群落水平结构的特征是镶嵌性．镶嵌性即植物种类在水平方向不均匀配置，使群落在外形上表现为斑块相间的现象．

    解答 解：（1）“蜂王物质”为分泌的化学物质，故属于化学信息，它的作用一方面保障蜜蜂生命活动正常进行，另一方面维持蜜蜂种群的繁衍．
    （2）蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己的第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵，回到蜂巢中吐出．由此可知，人类所喝蜂蜜中的能量来自绿色植物（或光合作用也对）同化的能量．
    （3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于消费者．同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，不能体现群落具有垂直结构和水平结构．因水平结构和垂直结构是群落的空间结构，指的是群落中不同种群占据不同空间，而同一个蜂巢中的蜜蜂属于一个种群．
    （4）自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系．①同种生物之间存在：如蚂蚁、蜜蜂的分工合作，共同维持群体的生活是
    社群行为，属于种内互助；同种生物内动物之间为了争夺食物、配偶、栖息地而斗争是攻击行为，属于种内斗争；②不同生物之间存在：互利共生、捕食、竞争等．种群是生物进化的基本单位．个体的死亡对该个体的生存是不利的但对种群的生存是有利的．
    故答案为：
    （1）化学      繁衍   
    （2）绿色植物（或光合作用）
    （3）消费者  水平结构和垂直结构是群落的空间结构，指的是群落中不同种群占据不同空间，而同一个蜂巢中的蜜蜂属于一个种群
    （4）种内互助  有利

    点评 本题考查了生态系统中信息传递的种类和作用及群落的空间结构，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食．为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验．
    （1）森林生态系统中的各种生物称为（生物）群落．从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于分解者，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了物质循环．
    （2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验．每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如表．
    单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g﹒d））
    不同处理蒙古栎杨红松白桦
    未分解叶2.445.944.797.30
    半分解叶7.209.428.715.23
    ①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响．
    为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌处理．
    ②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对杨半分解叶最为喜好．由此说明叶片种类和分解（腐解）程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素．
    （3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量，增加整个生态系统的（抵抗力）稳定性（或“自我调节能力”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．基因工程获得转基因抗盐烟草的过程如图1所示，图中SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ表示三种限制酶切割位点，质粒含有抗四环素基因和抗氨苄青霉素基因．

    据图回答下列问题：
    （1）要得到图1中的重组质粒，先用的限制酶是SalⅠ酶，再用DNA连接酶处理．
    （2）感染烟草细胞前，为确保农杆菌中含有目的基因，提高转化成功率，需进行初步筛选，过程如图2．制备培养基A时，应添加的抗生素是氨苄青霉素．筛选获得的6个菌落中，可能有些并不含有目的基因，原因是这些农杆菌含有的外源DNA是自身环化的质粒（质粒）、两两连接的质粒（至少写2种）．
    （3）为判断菌落是否含有目的基因，可采用影印法，使用绒毡布压在培养基A菌落上，带出少许菌种，然后平移并印压在含有四环素的培养基B上．培养一段时间后，比较培养基A、B菌落生长情况，则可判断不含有目的基因的是1、2、3、5（填数字）菌落．
    （4）烟草细胞形成愈伤组织的过程称为脱分化（或去分化），为诱导愈伤组织的形成，需要在培养基中添加一定浓度的植物激素（或生长素和细胞分裂素）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于人体细胞衰老的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞衰老只发生在老年期
    B．衰老细胞的形态、结构和功能发生改变
    C．衰老细胞的新陈代谢速率加快
    D．“自由基学说”认为DNA随着细胞分裂会周期性变短

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．青蒿素是从青蒿中提取的药用成分，它能有效地杀死导致疟疾的元凶--疟原虫．请据图回答下列问题：
    （1）青蒿素治疗疟原虫的原理是，青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜表面蛋白结合干扰其蛋白的功能，使细胞膜失去控制物质进出细胞（或选择透过）功能，从而干扰营养物质的吸收．也可以与血红素产生烷化反应，组成“血红素-青蒿素合成物”干扰疟原虫代谢，其中的血红素位于血红蛋白内，血红蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe．
    （2）如图表示在最适温度条件下测得的青蒿植株二氧化碳吸收量与光照强度之间的关系，当光照强度达到b点时，在叶肉细胞中，光合作用强度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度．限制C点后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要环境因素是CO2浓度．
    组别一二三
    温度（℃）272829
    暗处理后质量变化（mg）-1-2-4
    光照后比暗处理前增加（mg）+3+3+1
    （3）取若干大小相同、生理状况相似的青蒿植株，分组进行光合作用实验．在不同温度下分别暗处理1小时，测其质量变化，再立刻光照1小时，测其质量变化，得到的结果如上表所示，则：
    ①在a点的条件下，青蒿叶片中能产生[H]的场所是细胞质基质、线粒体．
    ②若叶片增、减的都是葡萄糖的质量，在光合作用过程中，叶绿体释放氧气量最多的是三组叶片．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．下表为某生物研究性学习小组的同学为探究影响植物光合作用的因素所做的实验．请分析并回答下列问题：
    容器植物照光部位光质光照强度（klx）温度（℃）O2增加速率（Ml/8h）
    1紫罗兰叶红202280
    2紫罗兰叶黄202210
    3紫罗兰根红2022-8
    4天竺葵叶红2022120
    5天竺葵叶黄202215
    6天竺葵根红2022-10
    （1）该实验共设计了3个（自）变量．
    （2）1号容器紫罗兰实际产氧的速率是88mL/8h．
    （3）2号容器02增加速率小于1号容器，是因为紫罗兰吸收的黄光比红光少，还是紫罗兰在黄光下呼吸速率比在红光下大？为了探究这一问题，还要增加7号容器实验组，这组实验的设计为仅将3号容器实验的光质改为黄光，其他条件不变．
    （4）对比分析表中的数据可知，在相同条件下，生长速率较快的是哪种植物？天竺葵．
    （5）取4号容器天竺葵的叶做“绿叶中色素的提取和分离”实验．经过纸层析，在滤纸条上，最宽的一条色素带所呈现的颜色是蓝绿色．
    （6）第3、6两容器植物所消耗的02参与生理作用的机理是与[H]结合生成水，同时释放大量的能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．人外周血单核细胞能合成白细胞介素2（IL-2）．该蛋白可增强机体免疫功能，但在体内易被降解．研究人员将1L-2基因与人血清白蛋白（HAS）基因拼接成一个融合基因，并在酵母菌中表达，获得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白，其技术流程如图．请回答：
    （1）图中③过程的模板是IL-2的cDNA．表达载体1中的位点a应为限制酶Bg1Ⅱ的识别位点，才能成功构建表达载体2．
    （2）表达载体2导入酵母菌后，融合基因转录出的mRNA中，与1L-2蛋白对应的碱基序列不能含有终止密码子，才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白．启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA．
    （3）培养人外周血单核细胞时，需要将温度控制在37℃，此外还需要通入无菌的95%空气和5%CO2（气体）．
    （4）应用抗原抗体杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2-HSA融合蛋白．
    （5）如果基因表达载体2导入的是优质奶牛的受精卵细胞，经胚胎培养后移入受体母牛子宫内可以存活的生理学基础是母牛子宫对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列叙述正确的是（　　）
    A．哺乳动物体内精子和卵细胞的成熟及受精都发生在输卵管中
    B．动物双胞胎的形成是两个精子同时进人一个卵细胞的结果
    C．动物胚胎的发育是指受精卵发育至原肠胚的过程
    D．早期动物胚胎的所有细胞不都具有发育的全能性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列分子中，不属于氨基酸的是( )

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