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    下列有关培养基的叙述正确的是（　　）
    A、培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质
    B、培养基只有两类：液体培养基和固体培养基
    C、固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基
    D、微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉眼可见的单个细菌
    考点：微生物的分离和培养
    专题：
    分析：培养基按其所含成分，可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基三类．培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类．固体培养基中去除琼脂即可制成液体培养基，微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉眼可见菌落．
    解答： 解：A、培养基是为微生物的生长繁殖提供碳源、氮源、水和无机盐等营养的基质，A正确；
    B、培养基按其所含成分，可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基三类，B错误；
    C、固体培养基中去除琼脂即可制成液体培养基，C 错误；
    D、微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉眼可见的菌落，但不一定是单个菌落，D错误．
    故选：A．
    点评：本题主要考查培养基的类型及区别，意在强化相关知识点的识记与理解．
    练习册系列答案
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    南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既有黄果南瓜也有白果南瓜，F1自交产的生的F2表现型如图所示，根据图示分析，下列说法错误的是（　　）
    A、P中黄果的基因型是aa
    B、由图中③可以判定白果为显性性状
    C、F1中白果的基因型为AA和Aa
    D、F2中黄果与白果的理论比例是5：3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从细胞水平来说，多细胞生物能够进行正常的生长、发育的原因是（　　）
    A、受精卵的有丝分裂
    B、细胞的增殖
    C、细胞的生长
    D、细胞的增殖和分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物-链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应在何种情况下测定何种物质及血液的含量（　　）
    ①在兔饱足状态下   ②在兔空腹状态下   ③血液胰岛素   ④尿糖．
    A、①、④B、①、③
    C、②、③D、②、⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种细胞处于某种状态下图示，描述不正确的是（　　）
    A、该图为高等植物细胞亚显微结构示意图
    B、结构④与⑤是与能量转换相关的细胞器
    C、⑥中含有色素，如叶绿素等
    D、结构②与该细胞细胞壁的形成相关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞间和细胞内的信息传递过程中，需要受体对信号的识别．甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图．下列有关受体的叙述中，错误的是（　　）
    A、若图甲表示神经元间兴奋的传递方式，则信号分子为神经递质，图甲的细胞膜能发生信息转变
    B、图乙中的雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞
    C、人体内其他激素的作用机制与图乙相似，即通过细胞内受体识别特定的激素
    D、细胞表面受体、细胞质受体和细胞核内受体的化学本质都是蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为Aa的某植物，其基因型为a的花粉致死率为50%，该个体自交，后代基因型为AA的比例为（　　）
    A、
    1
    2
    B、
    1
    3
    C、
    1
    4
    D、
    1
    6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段．如图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线．据图可说明（　　）
    A、植物激素间具有协同作用
    B、植物激素间具有拮抗作用
    C、植物激素间具有反馈调节作用
    D、植物激素间具有连锁调节作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2014年9月19日从中国农业科学院哈尔滨兽医研究所获悉，该所研究发现了一种抑制艾滋病病毒囊膜蛋白合成的新途径．该研究为艾滋病疫苗的研制及抗艾滋病药物的研发开辟了新方向．相关研究成果日前发表在美国学术期刊《病毒学杂志》上．该病毒与大肠杆菌最明显的区别是（　　）
    A、有无以核膜为界限的细胞核
    B、有无细胞壁
    C、有无细胞结构
    D、有无遗传物质

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