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根据植物激素调节的有关知识,回答下列问题:

(1)下列有关植物的胚芽鞘向光性实验设计中,胚芽鞘不生长也不弯曲的是
 

(2)科学研究发现,植物向光性是由于受单侧光照射后,背光一侧的生长素含量(多于、少于)向光一侧,使背光一侧生长
 
(快、慢),从而造成向光弯曲.
(3)在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从植物形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,称为
 
(极性运输、被动运输).
(4)生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能
 
生长;既能
 
发芽,也能抑制发芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果.
(5)能促进扦插枝条生根的植物激素是
 
(生长素、脱落酸).
(6)植物生长发育和适应环境的变化,是受
 
(一种、多种)激素相互作用共同调节的.
考点:生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:胚芽鞘的尖端是感光部位,胚芽鞘在单侧光的照射下,生长素会由向光一侧朝背光一侧运输,最终导致胚芽鞘弯向光源生长.
分析图解:胚芽鞘A由于受到右侧单侧光的照射,因此胚芽鞘向右弯曲生长;胚芽鞘B的尖端由于用锡箔小帽遮盖,因此不能感受单侧光刺激,因此直立生长;胚芽鞘C的尖端以下部位用锡箔小帽遮盖,因此尖端仍能接受单侧光刺激,因此向右弯曲生长;胚芽鞘D去除了尖端,不能感受单侧光的刺激,并且不能产生生长素,因此不生长也不弯曲.
解答: 解:(1)由以上分析可知,A向光弯曲生长,B直立生长,C向光弯曲生长,D不生长也不弯曲.
(2)植物向光性是由于受单侧光照射后,生长素由向光一侧朝背光一侧运输,导致背光一侧的生长素含量多于向光一侧,使背光一侧生长快,从而造成向光弯曲.
(3)极性运输就是指生长素只能从形态学上端向形态学下端的运输方式.
(4)生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果.
(5)生长素能促进扦插枝条生根.
(6)植物生长发育和适应环境的变化,是受多种激素相互作用共同调节的.
故答案为:
(1)D      
(2)多于、快        
(3)极性运输      
(4)抑制、促进
(5)生长素       
(6)多种
点评:本题考查了植物向光性的原因以及其他植物激素的有关知识,要求考生能够掌握生长素的产生、分布以及运输等相关知识;掌握生长素的两重性以及其生长作用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

为了证明DNA是遗传物质,有人想用含32P噬菌体进行侵染细菌的实验,关于此次实验的做法及分析正确的是(  )
A、需用含有32P的培养基直接培养T2噬菌体
B、需用已被标记的T2噬菌体侵染已标记的大肠杆菌
C、若此次实验上清液中出现了大量放射性,原因可能是保温时间过长
D、离心的目的是让吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

将燕麦胚芽鞘分别放入4个暗箱中培养,如图所示.其中③、④号燕麦切去胚芽鞘尖端;②、③号暗箱右侧开孔,使光线射入;④号燕麦顶端左侧放一块含生长素的琼脂块.请据图回答:
(1)上述胚芽鞘的生长情况是
 
 
 
 

(2)要说明燕麦产生向光性的外因是单侧光,可选择
 
号和
 
号两个装置进行实验.
(3)要说明燕麦幼苗的向光性与胚芽鞘尖端有关,可选择
 
号和
 
号两个装置进行实验.

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中赤霉素和生长素都可使植株生长.1926年科学家观察到,当水稻感染了赤霉菌后,会出现植株疯长的现象,病株往往比正常植株高50%以上,并且结实率大大降低,因而称为“恶苗病”.同年科学家进行了实验:将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康的水稻幼苗上,发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病的症状.1935年科学家从培养滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质,称之为赤霉素.多年后被证实为一种植物激素.请分析回答下列问题:
(1)1926年科学家根据观察到的现象做出假设
 
(填字母)并进行了实验.
A.赤霉菌能促进植株增高
B.赤霉菌能产生促进植株增高的特殊物质
C.赤霉菌能产生赤霉素促进植株增高
D.赤霉素是一种植物激素,能促进植物增高
(2)图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路.请回答下列问题:

①图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响具有
 
的特点,此实验的对照组是
 
中培养的幼苗.
②图二所示实验的结果是
 
(甲、乙、丙、丁)组处理后的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长.
(3)自然界中植物生长需要可见光,但大气臭氧层的破坏使得紫外光(非可见光,植物只在紫外光下不能生长)变强,研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将若干生长状况相同的小麦幼苗平均分为甲组和乙组;
步骤2:给予甲组适宜的可见光光照,给予乙组
 
光照;
步骤3:观察两组幼苗的
 
并测量的
 
含量;
步骤4:预测并记录实验结果.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列甲、乙、丙、丁四图分别为某二倍体雌性高等动物正在进行细胞分裂的示意图,据图分析以下说法正确的是
(1)图中含同源染色体的细胞分裂图象有
 

(2)图乙中细胞的名称是
 
;此细胞中染色体、染色单体、DNA数目依次是
 

(3)丙细胞所示时期为
 
;此时刻细胞中发生的主要变化是
 

(4)某同学观察了某高等植物有丝分裂各时期固定装片,并将其与上述四幅图进行比较,在上述四图中存在的发挥重要作用的特殊细胞器是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

完善如图有关细胞呼吸作用的示意图,并解答下列问题:
(1)图中方格内的物质名称是
 

(2)从图中选择有关的字母填在题的横线内:
①有氧呼吸的途径是
 
.②其中产能最多的是
 
阶段.
(3)图中A发生的场所是
 
,E表示的物质是
 

(4)请写出有氧呼吸的化学反应式:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

表为探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响实验的部分操作步骤.
步骤具体内容
配制不同浓度的汞溶液,浓度分别为5mg/L,10mg/L,25mg/L和50mg/L.
选取颗粒饱满、大小均匀的小麦种子进行冲洗、消毒和浸种吸胀.
     …
观察小麦种子发芽及幼苗生长情况.
测定已发芽种子的平均数、平均根长.实验结果记录与讨论.
(1)步骤②中,对小麦种子进行消毒所用的试剂是
 

(2)步骤③的具体内容是:取洁净的培养皿若干,分别加入
 
;再分别放入等量的小麦种子,盖好培养皿,置于适宜温度的恒温箱中培养5d.
(3)请设计记录实验结果的表格.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系.请据图分析回答:

(1)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,这属于群落的
 
演替.从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种调节能力的基础是
 

(2)图乙中的生物对应图甲中的
 
(用字母表示).
(3)若植食性动物粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则该植食性动物的同化量可表示为
 
.若杂食性动物的食物中草占
1
3
,则其体重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量传递效率按10%计算).
(4)若图示丙虚线框中的种群及相互间的关系如右图所示,假设E种群中的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量传递给B种群.若能量的传递效率为10%~20%,则A种群的能量至少是
 
kJ.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程,不可能在如图c区细胞中发生的是(  )
A、mRNA从核孔出来进入细胞质,与核糖体结合
B、核糖体正在合成DNA聚合酶
C、细胞板由细胞中央向四周扩散,逐渐形成了新的细胞壁
D、原生质层与细胞壁逐渐分离

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