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下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的原因的分析中,正确的是(  )

(1)若图①所示为草原生态系统中某种群,则a点后的变化可能原因是过度放牧
(2)若图②所示为某发酵罐中菌种数量,则b点后的变化原因可能是增加营养供应
(3)图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度
(4)图④曲线可用于指导海洋捕捞

A.只有一种说法正确B.有两种说法正确
C.有三种说法正确D.四种说法都正确

C

解析试题分析:(1)图①中,过度放牧导致牧草减少,动物随之减少,不会增多,错误。(2)当改善种群生活环境时,环境的容纳量会增大即K值变大,正确;(3)当外界干扰超过生态系统自动调节能力时,生态系统被破坏,种群数量急剧下降,正确;(4)当种群数量维持K/2时,种群的增长率最大,正确。
考点:本题考查种群的数量变化等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物,葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。以下叙述不合理的是(   )

A.葡萄压条时,可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根
B.用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗,可使葡萄提前成熟
C.赤霉素可诱导葡萄无核化,故可诱导葡萄形成无籽果实
D.萘乙酸在葡萄不同生长时期使用,对植物的调节效果基本相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于生态系统组成成分的正确叙述是(  )
①凡是细菌、真菌都是分解者       ②凡是自养型生物都是生产者 
③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者

A.②B.②③C.③④D.②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关调查种群密度的说法错误的是(  )

A.五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式,遵循了随机取样的原则
B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法
C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值
D.将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n÷m)只

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

“低碳生活”成为人类共同的选择,下图分析不正确的是(   )

A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B.②过程增强后①过程也会随之增强,故不能通过增强②减少大气中CO2
C.生物群落内部碳传递的形式是含碳有机物
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中在研究两对相对性状的杂交实验时,针对发现的问题孟德尔提出的假说是                                          (  )

A.F1表现显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例是9∶3∶3∶1
B.F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子
C.F1产生数目和种类相等的雌雄配子,且雌雄配子结合机会相同
D.F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1∶1∶1∶1

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将抗虫基因转入到普通棉花的体细胞中,培养出了抗虫棉。这种育种方法属于

A.单倍体育种B.转基因技术C.多倍体育种D.杂交育种

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人类褐眼(A)对蓝眼(a)是显性,一对褐眼夫妇,生了4个褐眼男孩,则双亲的基因型是(  )
A.AA×AA  B.AA×Aa  C.Aa×Aa     D.无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

ATP是细胞的能量“通货”,下列说法正确的是(    )。

A.ATP脱去2个磷酸基团后是DNA的基本组成单位之一
B.ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性
C.ATP的合成总是伴随有机物的氧化分解
D.黑暗条件下,植物细胞中只有线粒体可以产生ATP

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