A. | 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 | |
B. | 种群数量在不同时间的增长速率可能相同 | |
C. | 用吸管吸取培养液滴于计数室中然后放上盖玻片 | |
D. | 实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型,后是稳定型,最后变为衰退型 |
分析 据图分析:图示为酵母菌种群数量变化曲线图,其中ab段,酵母菌种群数量增长率逐渐增大,酵母菌种群数量加快增长;
b点时,种群数量增长率最大,此时种群数量增长最快;
bc段,酵母菌种群数量增长率逐渐减小,酵母菌种群数量减慢增长;
c点时,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值;
cd段种群数量保持相对稳定;de段种群数量逐渐减少
解答 解:A、每次取样前应将培养瓶振荡摇匀,使酵母菌分布均匀,减少实验误差,A正确;
B、ab段种群数量增长率逐渐升高,到b点时到达最大值,而bc段种群数量增长率逐渐降低.因此,种群数量在不同时间的增长速率可能相同,B正确;
C、应先盖上盖玻片,再在血球计数板上的盖玻片边缘滴一滴培养液,C错误;
D、实验过程中酵母菌种群的年龄组成有变化,其中ac段为增长型,cd段为稳定性,de段为衰退型,D正确;
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查种群数量变化曲线、探究酵母菌种群数量的动态变化,要求考生掌握种群数量变化曲线,尤其是S型曲线,能准确分析图中曲线,判断不同时期的种群数量增长率变化情况;识记探究酵母菌种群数量动态变化实验的原理、过程及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶具有多样性 | B. | 酶具有高效性 | C. | 酶具有专一性 | D. | 酶易受环境影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根对矿质元素的吸收速率与氧分压的关系 | |
B. | 植物光合作用强度与CO2浓度的关系 | |
C. | 酶催化反应速率与反应物浓度关系 | |
D. | 酵母菌呼吸作用产生的CO2与O2浓度的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小桶模拟的是雌雄生殖器官 | |
B. | 每次抓彩球以前必须摇动小桶,使彩球充分混合 | |
C. | 每次抓彩球,统计后的彩球放回桶内,重复进行多次 | |
D. | 抓彩球时应看着小桶内的球,以确保最后得到理想的分离比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;好氧细菌的分布可以确定释放氧气的部位 | |
B. | 恩格尔曼在该实验的基础上进一步探究了不同光质对光合作用的影响 | |
C. | 好氧细菌进行有氧呼吸消耗氧气的场所在细胞质基质中 | |
D. | 该实验的目的是探究光合作用是否释放出氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 出生率和死亡率决定了种群密度的大小 | |
C. | 性别比例会影响种群密度 | |
D. | 根据性别比例可以预测种群数量变化的趋势 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
不能体现细胞膜的流动性的是
A.由一个细胞分裂为两个子细胞 B.高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合
C.萎蔫的植物细胞出现质壁分离 D.细胞膜糖蛋白的识别过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制某些分子和离子出入细胞 | B. | 控制细胞与环境之间的能量交换 | ||
C. | 是细胞具有相对稳定的内部环境 | D. | 进行细胞识别和信息交流 |
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