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    下列关于激素调节的叙述，错误的是（　　）
    A、胚芽鞘背光侧比向光侧的生长素含量少
    B、饥饿时正常人体内胰岛素含量会增加
    C、失水过多会导致抗利尿激素分泌增加
    D、适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度
    考点：生长素的产生、分布和运输情况,植物激素的作用,体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：1、在单侧光照下，胚芽鞘背光侧比向光侧的生长素含量多．
    2、饥饿时正常人体内血糖含量低，胰高血糖素含量会增加．
    3、失水过多会，细胞外液渗透压升高，导致抗利尿激素分泌增加．
    4、赤霉素可促进细胞的伸长生长，适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度．
    解答： 解：A、在单侧光照下，胚芽鞘背光侧比向光侧的生长素含量多，A错误；
    B、饥饿时正常人体内血糖含量低，胰高血糖素含量会增加，B错误；
    C、失水过多会，细胞外液渗透压升高，导致抗利尿激素分泌增加，C正确；
    D、适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度，D正确．
    故选：AB．
    点评：本题考查了各种植物激素的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．并且能运用所学知识通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示是蛋白质合成的示意图，下列相关叙述中，错误的是（　　）
    A、图中共有3种RNA
    B、一般情况下，氨基酸①是甲硫氨酸
    C、氨基酸②将与氨基酸①脱水缩合形成肽键
    D、终止密码子位于b端

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物体内几项生理活动关系示意图（①～④表示生理活动，A～D表示物质），下列描述正确的是（　　）
    A、生理过程①的进行需要物质B和C的共同参与
    B、生理过程①和④可能发生在同一株植物的细胞中
    C、生理过程③④能否在细胞中发生根本原因是由生物种类决定的
    D、物质D的产生会对细胞产生毒害作用，有的微生物细胞没有物质A也可以生活

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学生在观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，发现一个双核细胞，该细胞可能是（　　）
    A、正常分裂的后期细胞
    B、高尔基体被破坏，末期未能形成细胞壁
    C、两个细胞的直接融合
    D、环境变化使分裂停止在间期的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内酶的特性，下列对其生物学含义的叙述不正确的是（　　）
    A、图1、图2分别反映了酶的高效性和专一性
    B、使用酶和化学催化剂，均能降低图2中B所参与的化学反应的活化能
    C、图3表明在不同pH条件下，催化化学反应的最适温度相同
    D、图4中若在B点增加酶的浓度，则酶促反应的速率不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与生物进化有关的叙述不正确的是（　　）
    A、自然选择决定生物进化的方向
    B、生物进化的实质是种群基因频率的改变
    C、突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制
    D、物种的形成必须经过长期的地理隔离而达到生殖隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体（或植物体）在箭头处发生某种“条件变化”时体内某激素的含量变化，这种“条件变化”和激素对应是（　　）
    A、饥饿--胰岛素
    B、种子萌发--乙烯
    C、口渴--抗利尿激素
    D、单侧光照射胚芽鞘尖端--背光侧生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关．有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图所示，由图分析，下列叙述中不正确的是（　　）
    A、一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用
    B、加入赤霉素溶液的时间在图中的B点
    C、加入赤霉素溶液的时间在图中的A点
    D、赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素降低了细胞壁中CaCl2浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    吲哚乙酸是植物体内普遍存在的植物激素，科学家研究发现，强光下体外的吲哚乙酸可被光氧化成吲哚醛而不能促进细胞伸长．为研究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果的表格，并写出预期结果．
    材料与用具：燕麦幼苗、琼脂块、刀片、刻度尺、强光源、暗室等．
    （1）实验思路：①
     
    ②
     
    ③
     

    （2）设计一张表格，并写出预期结果．
     
    ．

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