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    下列关于生命活动的调节叙述正确的是（　　）
    A、生长素可以加快新陈代谢，因而生长素是种高效的酶
    B、生长素都是从形态学上端向形态学下端运输
    C、CO2可以调节生命活动，属于体液调节
    D、胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，它们之间表现为协同作用
    考点：生长素的作用以及作用的两重性,生长素的产生、分布和运输情况,神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：在动植物生命活动调节过程中，植物只有激素调节；而动物体有神经调节和体液调节．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、生长素是激素起到的是调节作用，酶是催化作用，故A错误；
    B、生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输生长素，此外还有非极性运输方式，故B错误；
    C、二氧化碳是化学物质，对机体的调节属于体液调节，故C正确；
    D、胰岛素是降低血糖的，胰高血糖素是升高血糖的，它们之间是拮抗作用，故D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查动植物生命活动调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况．下列叙述错误的是（　　）
    A、两个种群间能量流动方向是甲→乙
    B、M时甲种群的出生率小于死亡率
    C、两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退
    D、甲和乙种群基因型频率发生了改变，则生物不一定发生进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    19世纪德国生物学家施莱登和施旺共同提出（　　）
    A、细胞学说B、分离定律
    C、进化学说D、中心法则

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为两种生物种群的生长曲线，以下说法错误的是（　　）
    A、按甲曲线增长的种群无K值，无种内斗争，增长率始终不变
    B、按乙曲线增长的种群，到a点后种内斗争最为激烈，且增长率为零
    C、按乙曲线类型增长的不同种群，在同一环境下，b点时的增长速率不同，但均为最大值
    D、甲曲线的数学模型为Nt=N0λt，其中λ代表增长率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于微生物的叙述，正确的是（　　）
    A、细菌芽胞在合适的条件下可萌发形成新的菌体，它是细菌的有性生殖方式
    B、质粒是许多微生物细胞内独立于拟核外的能自主复制的DNA分子
    C、光合细菌和蓝细菌都含有叶绿体，所以都能进行光合作用
    D、细菌核糖体是核酸和蛋白质合成的场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（　　）
    A、细胞分化导致细胞丧失全能性
    B、细胞凋亡是细胞癌变的结果
    C、细胞衰老意味着个体的衰老
    D、细胞癌变后将不受机体控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    谷氨酸的R基为C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是（　　）
    A、3、4B、4、5
    C、5、4D、5、6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究植物生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长速度的影响，请你参与设计如下的实验与分析．
    （一）实验材料：燕麦胚芽鞘若干、琼脂块若干、生长素溶液等，可按需增加器材物品．
    （二）实验步骤：
    （1）配置不同浓度的生长素溶液
    （2）将燕麦胚芽鞘顶端去除．
    （3）
     
    ．
    （4）一段时间后，测量并记录
     
    ．
    （5）实验的对照组是
     
    ．
    （三）实验结果预测与分析：
    （1）根据所学知识，写出你对实验结果的预测，并将预测的结果用曲线图表示．
     

    （2）以生长素作用的原理解释你对实验结果的预测．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现代生物进化理论的基本观点是（　　）
    A、种群是生物进化的基本单位
    B、共同进化导致生物多样性
    C、生物进化的实质在于物种基因频率的改变
    D、自然选择决定基因突变的方向

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