分析 1、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
2、体液免疫和细胞免疫的具体过程:
解答 解:(1)人处于寒冷环境中时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素,在促甲状腺激素调节作用下,图乙中的Y激素与Y激素受体(促甲状腺激素受体)结合,甲状腺的活动加强,甲状腺技激素分泌增多.由图可知,甲状腺激素的受体在细胞核内,其直接调节转录过程,最终产生的甲状腺激素能促进新陈代谢,加快物质氧化分解,产热增加.
(2)在甲状腺激素的分级调节中,垂体可以分泌促甲状腺激素(图中Y)作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素;而当甲状腺激素分泌过多时,会反过来抑制垂体的分泌.而题干中提出,“促甲状腺激素受体的抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌”,即甲状腺激素过多时也不会抑制该抗体的分泌,但仍然会抑制垂体的分泌,因此由于该抗体的作用,甲状腺激素分泌会增多,而促甲状腺激素会减少.由于甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,Graves氏病患者的代谢速率往往比正常快.Graves氏病患者体内,促甲状腺激素受体属于抗原,从而引起特异性免疫反应.
故答案为:
(1)Y激素受体(促甲状腺激素受体) 加强 细胞核内 转录
(2)增加、减少 快 抗原
点评 本题结合图解,考查甲状腺激素的调节、免疫调节等知识,要求考生识记甲状腺激素的分解调节过程;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高二下期中考试I生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生态系统稳定性的叙述,错误的是( )
A.抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性一定强
B.生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节
C.适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性
D.“野火烧不尽,春风吹又生”体现了生态系统的恢复力稳定性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高二下期中考试Ⅱ生物卷(解析版) 题型:选择题
下关于制作泡菜并检测亚硝酸盐含量的实验操作的叙述,不正确的是
A.发酵过程中,在泡菜坛盖边沿的水槽中一次性注满水即可
B.泡菜制作需要配制盐水,其中水与盐的质量比为4:1
C.制备样品处理液时,加入氢氧化铝乳液的目的是除去色素等杂质,得到澄清溶液
D.在泡菜的腌制过程中,要注意控制腌制的时间、温度和食盐的用量
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲、乙、丙构成了该生态系统的生物群落 | |
B. | 图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸 | |
C. | 缺少类群丁则生态系统的物质循环不能正常进行 | |
D. | 由于细胞呼吸的消耗,乙对食物的同化量远小于摄入量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温度不同,酶的活性就不同 | |
B. | 神经细胞和肝细胞中不存在相同的酶 | |
C. | 酶不能脱离生物体起作用 | |
D. | 酶活性最高时的温度不适合酶的保存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 内质网膜的基本骨架由磷脂分子和蛋白质分子共同构成 | |
B. | 附着在内质网上的核糖体所合成的蛋白质能分泌到细胞外 | |
C. | 内质网上面都附着核糖体 | |
D. | 内质网可以与细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质的合成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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