A. | 实验材料选择了水绵和好氧细菌 | |
B. | 实验①在没有空气的黑暗环境下进行 | |
C. | 整个实验过程中设置了多处对照 | |
D. | 实验证明了叶绿体中能产生淀粉 |
分析 美国科学家恩格尔曼用水绵进行光合作用的实验:
把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,用极细的光束照射水绵,发现好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围,由此说明了氧是由叶绿体释放出来的、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所、光合作用需要光等.
解答 解:A、水绵细胞中的叶绿体呈带状,用极细的光束照射后,根据好氧性细菌分布的情况可判断光合作用(可产生氧气)的部位,A正确;
B、实验①中的好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中,据此可判断是在没有空气(排除氧气的干扰)的黑暗环境下进行的,B正确;
C、实验①中光束照射和未照射的部分形成对照,实验①在没有空气的黑暗环境中用极细的光束照射和实验②完全暴露在光下形成对照,C正确;
D、本实验可证明氧是由叶绿体释放出来的、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所、光合作用需要光等,而不能证明叶绿体中能否产生淀粉,D错误.
故选:D.
点评 本题结合光合作用发现过程中的经典实验,考查光合作用的探索历程的知识,考生识记光合作用的探索历程,明确相关科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 烧杯内的液体变蓝色 | B. | 漏斗颈内的液面上升 | ||
C. | 烧杯内的液体有白色沉淀生成 | D. | 漏斗内的液体有白色沉淀生成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是具有遗传效应的核糖核苷酸序列 | |
B. | 基因能指导蛋白质合成,控制生物性状 | |
C. | 基因可以准确的复制 | |
D. | 基因能储存遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果实红色对黄色为显性性状 | |
B. | 若只考虑叶毛性状,则无毛个体是纯合体 | |
C. | 两亲本植株都是杂合体 | |
D. | 两亲本的表现型是红果长毛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8 | B. | 45 | C. | 5 | D. | 2 |
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