A、实现物质的分层次多级利用 |
B、实现能量的循环,使废物资源化 |
C、加强生物防治,控制有害生物的危害 |
D、减轻污染,提高恢复力稳定性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、噬菌体应同时用P和S标记 |
B、侵染过程中保温时间越长,离心后上清液中P的放射性越低 |
C、染过程中搅拌不充分,离心后沉淀物中S的放射性偏高 |
D、该实验证明大肠杆菌的遗传物质是DNA而不是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2:1 | B、3:1 |
C、4:1 | D、8:l |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2种,3:1 |
B、2种,1:1 |
C、3种,1:2:1 |
D、3种,1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、藏羚羊吃草后,同化了草中的所有能量 |
B、藏羚羊同化的能量全部以热能形式散失 |
C、藏羚羊同化的能量全部用于自身的生长和发育 |
D、藏羚羊吃草后,同化的能量不包括粪便中的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从一粒菜豆种子长成一棵植株 |
B、用植物激素培育无子果实 |
C、用一小块芹菜叶片培育出一棵完整植株 |
D、杂交培育成优良作物新品种 |
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