某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述,错误的是 ( )
A.消毒的原则是在用消毒剂杀死材料表面微生物的同时,避免对植物细胞产生伤害
B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞
C.出芽是细胞再分化的的结果,受基因选择性表达的调控
D.生根时,培养基通常应含α-萘乙酸(NAA)等生长素类调节剂
B
解析试题分析:在植物组织培养中,对已经选用的材料消毒,是为了杀死材料表面的微生物,但又减少对细胞的伤害,A正确;在植物体细胞杂交中,要先加入纤维素酶和果胶酶以除去细胞壁,再加入细胞融合的诱导剂,才能得到融合的细胞,获得染色体加倍的细胞,B错误;细胞分化是相同细胞的后代在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,是基因选择性表达的结果,再分化也是受基因选择性表达的调控,C正确;再分化形成具有根芽的胚状体,在这一过程中要加入生长素和细胞分裂素,α-萘乙酸为生长素类调节剂,D正确。
考点:本题考查植物的组织培养等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析,不合理的观点是 ( )
A.用大肠杆菌作为转基因受体菌株时必须用37℃下就会死亡的菌株 |
B.转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 |
C.转基因作物大规模商品化可能对作物的遗传多样性构成威胁 |
D.转基因微生物携带的抗生素抗性基因可能使人体内的细菌获得抗药性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线,如不考虑其他因素,种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是( )
A.增长型和衰退型 | B.衰退型和增长型 |
C.稳定型和衰退型 | D.稳定型和增长型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是 ( )
A.培养基成分不同 |
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行 |
C.动物细胞可以传代培养,而植物细胞不能 |
D.动物细胞能够大量培养,而植物细胞只能培养成植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器,在光照条件下,它们各自产生的不少物质是可以循环利用的。下面能正确表示两者关系的是( )
①叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用
②线粒体产生的CO2可进入叶绿体内被利用
③叶绿体产生的O2可进入线粒体内被利用
④线粒体产生的H2O可进入叶绿体内被利用
⑤线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用
A.①②③ | B.②③④ |
C.①④⑤ | D.②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中,发现水稻吸收硅多,吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜( )
A.吸附硅的能力强,吸附钙的能力弱 |
B.运载硅的载体多,运载钙的载体少 |
C.吸收硅的方式是自由扩散,吸收钙的方式是主动运输 |
D.吸收硅不需要能量,吸收钙需要能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,正确的实验步骤是( )
A.取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察 |
B.取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察 |
C.取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察 |
D.取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于蛋白质工程的说法,正确的是( )
A.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作 |
B.蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子 |
C.对蛋白质的改造是通过直接改造相应的mRNA来实现的 |
D.蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是相同的 |
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