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    (10分)右图为某单基因遗传病的家系谱图，致病基因为A或a，请分析回答下列问题：

    （1）该病的致病基因在       染色体上，是        性遗传病。
    （2）Ⅱ—2的基因型是       。
    （3）Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚，生育出患病女孩的概率是         。
    （4）Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚，生育一个男孩正常的概率是         。


    （1）常 隐
    （2）Aa
    （3）1\12
    （4）1\6

    解析

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了下图所示的实验，你从实验中获得的结论是：                                                              ；试分析获得这一结论的理由：                                              

    （2）另一同学做了下图所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（见乙图），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

    ①若胚芽鞘的长度关系为                    ，说明单侧光使生长素转移了；
    ②若胚芽鞘的长度关系为                    ，说明单侧光将生长素分解了。
    ③右图为温特实验示意图，它证明了                                          

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    （1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了下图所示的实验，你从实验中获得的结论是：                                                               ；试分析获得这一结论的理由：                                              

    （2）另一同学做了下图所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（见乙图），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

    ①若胚芽鞘的长度关系为                     ，说明单侧光使生长素转移了；

    ②若胚芽鞘的长度关系为                     ，说明单侧光将生长素分解了。

    ③右图为温特实验示意图，它证明了                                          

     

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    科目：高中生物 来源：2010年山东省济宁市高二下学期期中考试生物试题 题型：综合题

    (10分)右图为某单基因遗传病的家系谱图，致病基因为A或a，请分析回答下列问题：

    （1）该病的致病基因在        染色体上，是         性遗传病。

    （2）Ⅱ—2的基因型是        。

    （3）Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚，生育出患病女孩的概率是          。

    （4）Ⅲ—2若与一携带该致病基因的女子结婚，生育一个男孩正常的概率是          。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （10分, 每格2分）某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了，还是单侧光将向光侧生长素分解了？

    （1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了下图所示的实验，你从实验中获得的结论是：                                                               ；试分析获得这一结论的理由：                                              

    （2）另一同学做了下图所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（见乙图），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

    ①若胚芽鞘的长度关系为                     ，说明单侧光使生长素转移了；

    ②若胚芽鞘的长度关系为                     ，说明单侧光将生长素分解了。

    ③右图为温特实验示意图，它证明了                                          

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