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    1．miRNA是真核生物的一类不能编码肽链的RNA，约含20～25个核苷酸，通过碱基互补配对方式与靶基因的mRNA结合，并根据互补程度来调控不同靶基因的翻译．下列推测不正确的是（　　）
    A．一种miRNA可能调控多种基因的翻译
    B．不同组织细胞内，含有的miRNA很可能不同
    C．miRNA与调亡诱导基因的mRNA结合，可促进细胞凋亡
    D．miRNA与DNA聚合酶基因的mRNA结合，可将癌细胞的分裂阻滞在间期

    分析 由题意知，miRNA不能编码肽链，其功能是与靶基因的mRNA结合，使靶细胞相应的翻译过程不能进行进而调控靶基因的翻译，miRNA与mRNA互补程度不同可以调控不同基因的翻译过程．

    解答 解：A、由题意知，miRNA根据互补程度来调控不同靶基因的翻译，因此一种miRNA可能调控多种基因的翻译，A正确；
    B、不同组织细胞中基因表达不同，因此含有的miRNA很可能不同，B正确；
    C、miRNA与调亡诱导基因的mRNA结合，可抑制细胞凋亡，C错误；
    D、DNA聚合酶催化DNA分子复制，发生在细胞分裂间期，因此miRNADNA聚合酶基因的mRNA结合，可将癌细胞的分裂阻滞在间期，D正确．
    故选：C．

    点评 本题的知识点是DNA分子的复制、转录、翻译过程，细胞凋亡的概念和本质，细胞分化的实质，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并由于相关知识结合题干信息解答问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    14．1959年Furshpan和Potter发现在可兴奋细胞之间存在着一种电突触．电突触的突触间隙很窄，突触前末梢内无突触小泡，前膜和后膜之间形成离子通道，带电离子可通过通道传递电信号（如图所示）．下列有关电突触的说法，正确的是（　　）
    A．电突触的兴奋传递是单向的，不需要能量
    B．电突触的兴奋传导速度比化学突触快
    C．神经递质阻断剂可以阻断神经冲动通过电突触的传递
    D．电突触的存在有利于细胞的同步化行动

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础．请回答相关问题．

    （1）当研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，经研究该现象也是由于生长素分布不均匀引起的．现已测得图中A、B、C、D四处生长素浓度（图1），请在坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点．根的背光生长现象体现了生长素的作用具有两重性的特点．
    （2）主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是细胞分裂素．
    （3）干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等含量明显减少，脱落酸和乙烯含量大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程．
    （4）生长素的运输方式为主动运输．有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图（2）表示实验组结果并标注说明．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图表示的是在最适温度、最适PH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响．
    （1）酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA．酶的作用机理是降低化学反应所需的活化能．
    （2）与无机催化剂相比，酶的特点是高效性、专一性、作用条件较温和．
    （3）请解释在不同条件下该化学反应的状况：在OB段范围内，随着反应物浓度的增加，反应速率加快；在B点达到最高，限制反应速率继续增高的原因是酶的数量．
    （4）若底物足量，其他条件相同且适宜，请在右侧上图画出唾液淀粉酶在10℃到30℃范围内的反应速率变化曲线．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．果蝇Aabb和aaBB交配产下的F1代自由交配得F2代（两对基因独立遗传），则F2代中aabb的比例为（　　）
    A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{3}{16}$C．$\frac{5}{32}$D．$\frac{9}{64}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列属于第一道防线的是（　　）
    ①胃液对病菌的杀灭作用；
    ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用；
    ③吞噬细胞的内吞作用；
    ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用；
    ⑤皮肤的阻挡作用；
    ⑥效应T细胞与靶细胞接触；
    ⑦抗体与抗原的结合．
    A．②⑤B．④⑤C．①②④⑤D．②③⑤⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列说法正确的是（　　）
    A．多细胞生物具有生命系统的各个层次，单个细胞就能完成各项生命活动
    B．生命活动离不开细胞，故一切生物都是由细胞构成的
    C．细胞学说认为新细胞通过细胞分裂产生
    D．病毒属于生命系统的最低层次，用活细胞培养

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．分析如图回答问题：

    （1）写出有关序号代表的生理过程或结构：
    ①激素调节  ②免疫调节  
    ③突触
    （2）A的分泌量的多少受到促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素两种信息分子的调节．如果血液中甲状腺激素的含量过多时，A含量的变化趋势是分泌量减少，可见，甲状腺激素分泌的分级调节，存在着反馈调节机制．
    （3）体内蛋白质合成不足，可能会导致此图免疫调节中D（填字母）物质减少．一般来说，初次免疫时与抗体产生有关的细胞依次包括吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞．
    （4）HIV侵入人体后，主要攻击T细胞，直接影响第三道防线的细胞免疫．艾滋病人由于免疫功能缺失，恶性肿瘤的发病率会大大升高，由此说明免疫系统还具有监控和清除的功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞．如图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，下列关于此过程的说法错误的是（　　）
    A．此过程存在反馈调节
    B．结构②最可能是下丘脑
    C．胰岛A细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活
    D．激素不能作为细胞结构，只能改变代谢状况

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