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如图一表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系,其中a、b、c代表不同的细胞器,①-⑤代表不同的物质.请据图回答问题:

(1)写出以下结构或物质的名称:物质③
 
,结构a
 

(2)①在b内参与的反应是有氧呼吸的第
 
阶段.反应场所是
 

(3)②在a内变为④所需的直接条件是需要多种酶及
 

(4)该细胞吸收K+,需要膜载体协助和⑤,其中⑤的结构简式为
 

(5)如图二表示棉田内,棉叶在一天内吸收二氧化碳变化情况,如果C、F时间所合成的葡萄糖速率相等,则C、F两点的呼吸强度的比较结果是
 

(6)如图三表示一昼夜(0时至24时)在一个种植有番茄植株的密闭容器内O2相对含量的变化,据图分析:
①番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是
 

②该番茄植株经过一昼夜后,是否积累了有机物并说明理由
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,ATP的化学组成和特点
专题:
分析:本题考查细胞光合作用过程中影响因素及相关图象识别的相关知识.涉及到主要的知识点:
(1)有氧呼吸的三阶段:

(2)光合作用过程:

(3)坐标曲线题的解答可采用“五步法”:①辨题:审清题眼,明确考点是解答此类试题的前提.
②识标:仔细识别横纵坐标所表示的变量,找出横纵坐标之间的联系,是解答此类题目的基础.
③明点:曲线中的一些关键点(起点、交点、最高点、最低点和转折点等)往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义,明确这些点的含义是解答此类题目的关键.
④述线:准确描述曲线的增减变化、找准引起这种变化的主要原因是正确解答此类题目的根本所在.
⑤构面:曲线和曲线、曲线和坐标构成的一定的面积往往代表了一定的生物学含义.
解答: 解:(1)据图1分析:a需要光照,说明是叶绿体,进行光合作用的原料是水和二氧化碳,而呼吸作用不需要二氧化碳,所以①是水,②是二氧化碳;b是线粒体,需要氧气,所以③是氧气,④是葡萄糖,⑤是ATP.
(2)①是水分,根据上面有氧呼吸的反应式,参与有氧呼吸的第二阶段,场所是线粒体基质.
(3)②是二氧化碳,二氧化碳的固定和还原需要光反应提供的ATP、[H].
(4)钾离子的运输方式是主动运输,需要载体蛋白和ATP,ATP的结构简式可表示为A-P~P~P.
(5)F时间所合成的葡萄糖速率相等,说明总光合作用相等,净光合作用=总光合作用-呼吸作用,而F点的净光合作用小,所以呼吸作用强度F大于C.
(6)①在B点之前氧气的相对含量降低,在B点之后氧气的相对含量升高,所以在B点上氧气的含量既不增加也不减少,所以呼吸等于光合,在C点之前氧气含量增加,在C点之后,氧气含量减少,所以在C点上,氧气既不增加也不减少,所以光合等于呼吸.
②由于D点低于A点,说明番茄植株细胞呼吸消耗的有机物总量多于呼吸作用合成的有机物的总量,因此没有积累有机物.
故答案为:(1)O2      叶绿体
(2)二       线粒体基质
(3)ATP、[H](或答能量和还原剂)
(4)A-P~P~P
(5)F>C
(6)①B、C       ②否    密闭装置内的O2含量比实验前低(说明番茄植株细胞呼吸消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量,因此没有积累有机物)
点评:光合作用和呼吸作用的综合题目要掌握两者的化学反应方程式,然后结合具体的图形分析;对坐标曲线图要对一些特殊的“拐点”(也就是转折点)进行分析,对于密闭的容器拐点往往是光合等于呼吸的点,这是比较难分析的点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物试剂的选择、使用或使用结果的叙述,正确的是(  )
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将A液和B液混匀后使用
B、提取叶绿体中的色素时加入SiO2是为了防止色素被破坏
C、用苏丹Ⅲ鉴定含油脂多的植物组织时,显微镜下可见染成橙黄色的颗粒
D、探究植物细胞质壁分离和复原实验中只制作一张装片,因此没有设计对照实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产.下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及结果,请回答相关问题.

(1)由甲图可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素主要是
 
(写出两种),甲实验给我们的启示是,在栽培农作物时要注意
 

(2)种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示.图中A点时叶肉细胞中产生ATP的场所是
 
,图中一昼夜内植株是否有有机物积累?
 

(3)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g).则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量是
 
(用字母表示).
(4)该小组又做了探究番茄最适生长温度的预实验(CO2浓度为0.05%),实验结果见下表:
温度(℃) 10 20 30 40 50
光照下释放O2(mg/h) 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33
请根据预实验结果,分析并设计探究实验思路:
该实验的自变量是
 
,为进一步探究番茄最适生长温度,实验设计的温度选择应在
 
范围内进行.
(5)如图表示某草原生态系统中两类动物(植食动物和肉食动物)利用食物的部分过程.请分析回答下列问题.

①植食动物的粪便属于图解中的
 
部分,能量由植食动物流向肉食动物的传递效率可表示为
 
(用序号表示).
②气温逐渐降低时,若⑥保持不变,青蛙的⑦:⑥的值将
 
(升高、降低),而狼的⑦/⑥的值将
 
(升高、降低).人们在圈养某种植食动物时,一般需要提髙食物的利用率即
 
的比值(用序号表示).
③该草原生物群落除上图中生物所代表的成分外,还有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

据研究报道,美国科学家已经在实验室中成功培育出膀胱,并顺利移植到患者体内.培育过程如图1所示,图2是在恒定容积(不更换培养液)情况下细胞培养过程对各指标的测定结果.请分析回答问题:

(1)a过程的培养相当于
 
(原代/传代)培养,其培养液与植物组织培养的培养基在营养物质种类和数量均严格配制的情况下,前者通常还需要加入
 
等天然营养成分.
(2)图2细胞培养过程中5-7天活细胞数目
 
,直接原因可能是
 
.而乳酸的浓度在前4天积累是由于活细胞数目增多,培养液中的
 
降低,部分细胞进行
 
. 动物细胞培养应放置在
 
中培养,维持了培养液的pH值相对稳定.
(3)b过程由数万个细胞繁殖到15亿个细胞是
 
的结果,由这些细胞经过
 
形成肌肉和膀胱上皮.

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现:某种海藻能在光照下积累有机物,也能在无光照下的含葡萄糖培养液中积累有机物.为探究该海藻的最佳培养条件,以获得最大的生物量(注:生物量是指单位体积藻体中的有机物积累量),设计了三个方案,回答下列问题:
方案一培养条件:含各种必需无机盐的培养液,不同的光照强度,定时通入空气.
(1)培养液中的Mg2+主要用于合成
 
,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
.通入的空气所含的CO2的主要用途是
 

(2)氧气释放量随光照强度的变化如右图所示,曲线中的
 
点对应的光照强度是海藻的最佳培养条件之一.
方案二培养条件:在“方案一”的培养液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定时通入空气.
(3)测定的海藻生物量如下表:
葡萄糖浓度(g/L) 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量(g/L) 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度,还需在浓度为
 
 g/L之间设计更细分的浓度梯度实验.
方案三培养条件:“方案一”培养液,定时通入空气,其他培养条件以及一昼夜有机物积累量如下表所示(“?”表示未测数据).
是否提供适宜的光照强度 有光照 无光照
是否添加适量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
单位体积的藻体有机物的变化量 ++ - +
说明:“+”和“-”分别表示有机物的积累量和消耗量
(4)请预测并用恰当的符号填写上表中的“?”
 

(5)据三个方案分析,该海藻在
 
的培养条件,获得的生物量最大.
(6)其他条件保持适宜且相同,只改变温度,有机物积累量
 
(有变化、没有变化).

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于正常人体生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A、体温调节和水盐平衡的调节,都与下丘脑有关
B、当人体缺水时,血浆的渗透压会降低,从而产生渴觉
C、寒冷时,体内甲状腺激素分泌增加,促甲状腺激素也随之增加
D、血糖低于正常值时,肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列①~④曲线图均表示光合作用与其影响因素的关系,选项中错误的是(  )
A、④图中c点后,限制光合速率增加的主要因素是光照强度
B、③图中,阴生植物的b点值一般比阳生植物的低
C、②图中的Y因素有可能是温度
D、①图中的X因素可表示CO2浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是生物学中一系列有关“一定”的说法,其中正确的是(  )
A、在真核细胞增殖的过程中,一定会发生DNA含量变化和细胞质的分裂
B、种群的基因库一定随个体的死亡而逐渐变小直至消失
C、单倍体幼苗用秋水仙素处理得到的植株不一定是二倍体,但一定是纯合体
D、在完全显性条件下,某生物的测交后代中只有两种表现型且比例为1:l,则此生物一定产生两种比值相等的配子

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有甲、乙两物种的植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在寒冷的条件下种植.若想培育出高产、耐寒的植株,有多种生物技术手段可以利用.下列所采用的技术手段中可能不可行的是(  )
A、先杂交得到的F1,再利用单倍体育种技术获得纯种的目标植株
B、将乙种植株耐寒基因导入到甲种植株的根尖中,可培育出目标植株
C、利用人工诱变的方法处理乙种植株以获得满足要求的目标植株
D、诱导两种植株的愈伤组织细胞融合并培育成幼苗

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