A. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来 | |
B. | 诱变育种和杂交育种均可产生新的基因 | |
C. | 物理因素诱变处理可提高突变率 | |
D. | 诱变获得的突变体多数表现出优良性状 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、三倍体植物可以由受精卵发育而来,如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来,A错误;
B、诱变育种可形成新的基因,杂交育种不能形成新的基因,B错误;
C、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,所以用物理因素诱变处理可提高突变率,C正确;
D、基因突变是随机的、不定向的、多害少利的,诱变育种虽可提高突变率,但有利变异的个体往往不多,D错误.
故选:C.
点评 本题考查诱变育种、杂交育种和多倍体育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三个过程所需酶的种类相同 | |
B. | 三个过程发生的场所都是细胞质 | |
C. | 三个过程都要通过碱基互补配对来完成 | |
D. | 复制和转录的模板相同,而与翻译的模板不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白细胞吞噬的病菌可以被溶酶体中的酶分解 | |
B. | 白细胞吞噬病菌体现细胞膜具有流动性 | |
C. | 白细胞吞噬病菌属于跨膜运输 | |
D. | 白细胞吞噬病菌需要能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 生物的变异都能为生物进化提供原材料 | |
B. | 不是所有新物种的形成都需要经过隔离 | |
C. | 基因频率发生改变,说明生物进化了 | |
D. | 共同进化导致生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态下可检测到14C2H5OH | |
B. | 小白鼠吸入18O2,在其尿液中可以检测到H${\;}_{2}^{18}$O | |
C. | 利用15NH3配制的培养基培养硝化细菌,可检测到15N2 | |
D. | 绿色植物体内可发生14CO2→14C3→(14CH2O)→14C3H4O3→14CO2的转化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的红细胞吸水胀破 | |
B. | 分离细胞器利用了差速离心法 | |
C. | 观察叶绿体可用显微镜观察紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞 | |
D. | 研究分泌蛋白质的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法 |
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