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根据下列两个图回答问题:图一是分泌细胞(甲)分泌的某种物质通过体液运输与靶细胞(乙)结合的示意图:

(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有
 

(2)正常人饭后,胰静脉血液中明显增多的激素是由
 
分泌的.
(3)若分泌细胞为下丘脑细胞,那么靶细胞则为
 
细胞.
(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?
 
.简要说 由:
 

(5)图二是突触模式图,A、B代表两个神经元的局部放大,当图中A、B受到刺激产生兴奋时,细胞膜内外电位表现为
 

(6)图二突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡,小泡内递质的释放需要
 
(细胞器)提供能量.小泡内递质的释放与细胞膜的
 
有关.
(7)某生物兴趣小组探究药物对神经传导的影响,某种药物能够阻止神经递质的分解,若将此药物放在图二C处,刺激A,预计突触后的神经元将发生持续
 
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析图一:图一是分泌细胞(甲)分泌的某种物质通过体液运输与靶细胞(乙)结合的示意图.
分析图二:A表示突触前神经元,B表示突触后神经元,C表示突触间隙.
解答: 解:(1)由于靶细胞膜上有受体,所以分泌细胞的分泌物能与靶细胞相互结合.
(2)正常人饭后血糖浓度升高,此时胰岛B细胞分泌的胰岛素增多,以降低血糖浓度,维持血糖浓度相对稳定.
(3)下丘脑细胞能分泌促激素释放激素和抗利尿激素,其次促激素释放激素的靶细胞是垂体,而抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管.
(4)甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节,如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能可以是垂体细胞.
(5)当图中A、B受到刺激产生兴奋时,神经细胞膜对钠离子的通透性增加,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.
(6)突触小泡释放神经递质的方式为胞吐,需要线粒体提供能量,同时依赖于细胞膜的流动性.
(7)神经递质分为兴奋型和抑制型,一般情况下,神经递质作用后就会被分解.若某种药物能够阻止神经递质的分解,若将此药物放在图二C处,刺激A,预计突触后的神经元将发生持续兴奋或抑制.
故答案为:
(1)受体(糖蛋白)   
(2)胰岛B细胞     
(3)垂体或肾小管和集合管
(4)能  甲状腺激素的含量升高时,会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素
(5)膜内正电位、膜外负电位(或内正外负)  
(6)线粒体  流动性
(7)兴奋或抑制
点评:本题结合图解,考查神经调节和体液调节的相关知识,要求考生识记血糖调节、水平衡调节的具体过程;识记神经冲动的产生过程,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于半透膜和细胞膜的描述中,错误的是(  )
A、半透膜是允许一部分物质通过,不允许另一部分物质通过的膜
B、细胞膜是一层选择透过性膜,对CO2、O2等可以自由通过外,其他被选择的小分子、离子也能通过,具有生物活性
C、半透膜包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜
D、细胞膜不属于半透膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体内某些有机物的元素组成可表示如下:

请回答:
(1)A是
 
,a的结构通式可表示为
 
.A可分为A1,…,A5,…,其原因从a分析是因为氨基酸的种类、数目和
 
以及肽链的盘曲折叠方式.
(2)B是构成细胞壁的主要成分,则b是
 

(3)C1的中文名称是
 
,其彻底水解产物是磷酸、碱基和
 
,若要观察C1、C2在细胞中的分布情况可选用的试剂是
 
,C1的颜色变化是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员进行“利用沼液(含大量氮、磷)培养小球藻去除CO2”的研究,从中寻求减缓温室效应的途径.
(1)确定小球藻是能进行光合作用的真核生物的简便方法是
 

(2)若沼液不经处理直接排入江河湖泊,易导致水华.沼液中的磷被小球藻吸收后,可参与
 
等有机物的合成(至少答出两项)
(3)如图是在持续通入CO2浓度为1.5%的空气下(其它条件适宜),CO2去除率与小球藻相对密度的变化曲线.小球藻去除CO2的最佳时段是
 
;据图分析,第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 

(4)若将正常进行光合作用的小球藻悬液置于黑暗的环境中,则细胞C3的含量变化是
 

(5)若调查培养液中小球藻的种群密度,可取一定量的小球藻悬液稀释后,用
 
计数后获得.
(6)给小球藻提供14CO2,可追踪碳元素在光合作用过程中的转移途径,该途径为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读如图,回答问题:

(1)乙图过程发生的场所是
 

(2)合成②的场所是
 
,丙图中③的名称为
 

(3)图中可以看出,tRNA与氨基酸结合的过程中有
 
生成.
(4)细胞中①分子比②分子
 
(填“大”或“小”)得多,分子结构也很特别.
(5)在整个翻译过程中,下列事件发生的先后顺序是
 

①tRNA与氨基酸的结合 ②氨基酸与下一个氨基酸形成肽键 ③tRNA与氨基酸分离
(6)图示tRNA的反密码子为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

请完成如图所示的概念图.
 

 

 

 

 

 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些有机物元素和功能的关系,其中Ⅰ、Ⅱ代表元素,X、Y、Z、P是生物大分子,图中单体为构成生物大分子的基本单位,请根据图回答问题:

(1)单体a为
 
,X表示的物质包括
 

(2)单体b为
 
,由它形成的物质Y是
 

(3)单体d为
 
,.请写出由d形成P的结构层次
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等植物细胞亚显微结构模式图,(1)-(5)是对各细胞器结构与功能的描述正确的一组是(  )
(1)①-⑥都有膜结构;
(2)②的主要功能之一是增大细胞内膜面积;
(3)该细胞需要的ATP主要由④提供;
(4)③④⑤都可产生水;
(5)⑥内浓度的高低,不影响细胞对水的吸收.
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(2)(4)(5)
D、(3)(4)(5)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各选项与所给图示不相符的是(  )
A、若X表示种群数量,a可能代表出生率或迁入
B、若X表示T细胞数量,a可能代表抗原
C、若X表示胰高血糖素含量,则b可能代表胰岛素
D、若X表示垂体,则b可能代表甲状腺激素

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