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    下图表示草原生态系统内生产者，初级消费者和次级消费者之间相关变化的曲线

    （1）在AB时间内，由于旅鼠大量繁殖，使________发生破坏，同时________的数量随________大量繁殖而增大。

    （2）从三者关系上说明图中B点时，牧草开始回升的原因________

    （3）从CD时间内，三者不再呈现大起大落变化，说明________，维持这时期状态主要靠________。

    （4）从D开始牧草又遭到损坏，其原因可能是________所造成的。

    答案：
    解析：

    　　（1）草原植被　狐　旅鼠数量

    　　（2）狐大量繁殖，限制了旅鼠的数量，被取食的牧草减少

    　　（3）草原生态系统建立起了新的生态平衡　生物间捕食作用相互制约

    　　（4）狐被大量捕杀，导致旅鼠天敌减少而大量繁殖


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    科目：高中生物 来源：2012届江西省红色六校高三第一次联考生物试卷 题型：综合题

    （10分）如下图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

    (1)该生态系统的结构包括________________________，狼同化的能量c＝________。
    (2)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为________ kJ(能量传递效率用图中字母表示)。
    (3)若图中的箭头表示碳循环的一部分，则碳的循环方式与其他不同的是________处的箭头，与之有关的生理过程包括___   _____。
    (4)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有________价值，图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是____________________________________________________。
    (5)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是________，生态系统的________稳定性降低，人类在此过程中对群落演替产生的影响是_________        _____________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2014届高三上学期第九次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

    （1）该生态系统的结构包括_________________________________，草同化的能量d＝        。

    （2）若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为________ kJ(能量传递效率用图中字母表示)。

    （3）若图中的箭头表示碳循环的一部分，则图中还应补充的成分是                         ，与之有关的生理过程包括                                     。

    （4）生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有   价值。

    （5）若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是              ，生态系统的            稳定性降低。

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年江苏省高三高考最后一卷生物试卷 题型：综合题

    草原生态系统是由草原地区生物（植物、动物、微生物）和非生物环境构成的，是进行物质循环与能量交换的基本机能单位。下表是内蒙古草原生态系统能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁、戊分别代表构成各营养级的不同种群〔表中数据单位：102kJ/（m2 .年）〕。请据表回答下列问题：

    种群

    同化固定的能量

    体内固定的能量

    呼吸消耗的能量

    甲

    16.74

    4.54

    12.2.

    乙

    70

    15.8

    54.2

    丙

    930

    229

    701

    丁

    69.5

    20

    49.5

    戊

    1.674

    0.4

    1.274

    （1）该生态系统的基石是上表种群的             ；碳在各间是以         的形式进行流动的。

    （2）在甲、乙、丙、丁、戊所构成的营养结构中，第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率为          ；若要调查乙（野兔）的种群密度，一般可采取的方法是         。

    （3）由于某种原因使物种丁灭绝了，但生态系统各营养级间的能量传递效率并未发生改变，则最终戊的数量会                ，该生态系统的抵抗力稳定性会            。

    （4）下图表示该生态系统中能量流向物种甲后发生的变化示意图。图中A表示物种甲同化的能量，则C、D表示的含义分别为           、           。

     

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江西省红色六校高三第一次联考生物试卷 题型：综合题

    （10分）如下图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

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    (2)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为________ kJ(能量传递效率用图中字母表示)。

    (3)若图中的箭头表示碳循环的一部分，则碳的循环方式与其他不同的是________处的箭头，与之有关的生理过程包括___    _____。

    (4)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性 具有________价值，图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是____________________________________________________。

    (5)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是________，生态系统的________稳定性降低，人类在此过程中对群落演替产生的影响是_________         _____________________________________。

     

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