植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 1.80×107 | 2.18×107 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、森林生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性强 |
B、能量随着生态系统的物质循环进行循环流动 |
C、生产者都是自养真核生物,如高等绿色植物 |
D、生态系统的信息传递可以调节生物的种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验目的 | 实验观察对象或操作 |
A | 探究酵母菌的呼吸方式 | 用对比实验的方法并用溴麝香草酚蓝水溶液 检测呼吸产物 |
B | 摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件 | 用预实验的方法探究木瓜蛋白酶最适pH的范围 |
C | 证明DNA是遗传物质 | 用32P、35S同时标记的噬菌体侵染细菌 |
D | 调查植株上蚜虫的种群密度 | 用标志重捕法对棉花上的蚜虫进行调查 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因工程 | B、基因突变 |
C、染色体变异 | D、基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图②所示的生物体中肯定不存在含有4个b基因的某细胞 | ||
B、图①中,若b2为RNA链,则b1链的
| ||
C、由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素 | ||
D、若图③中的b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙 |
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