分析 根据题意和图示分析可知:
图甲中,在能量金字塔中,处于第一营养级的生物是生产者,m1表示进入该生态系统的能量光能,m2是指在生态系统食物链各营养级散失的能量热能;能量在食物链各营养级间是单向流动、逐级递减,则营养级越高,可利用能量少.
图乙中,每一营养级的同化量=摄入量-粪便量,若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则b表示第Ⅱ营养级同化的能量,一部分在第Ⅱ营养级的呼吸作用中以热能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ营养级的生长、发育和繁殖等生命活动,储存在生物的有机物中.
图丙中,食物链两条:甲→丙、甲→乙→丙,由高营养级求低营养级能量,至少能量按照20%计算.
解答 解:(1)据此分析解答,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能,因此图甲中m1表示流入该生态系统的总能量,这部分能量是太阳能或生产者固定的能量,m2表示从该生态系统散失的能量,即热能或呼吸作用散失的热量.能量在传递过程中是逐级递减的,因此营养级越高的生物,可利用的能量越少,所以个体数量往往也越少.
(2)图乙中,若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则b表示Ⅱ同化作用固定的能量,c表示Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量(或储存能量).
(3)假设至少需要消耗甲的能量为a,则丙从甲→丙途径获得的能量为a×X×20%,丙从甲→乙→丙途径获得的能量为a×(1-X)×20%×20%,根据题干中的条件可知:a×X×20%+a×(1-X)×20%×20%=A,因此a=$\frac{25A}{1+4x}$.
故答案为:
(1)太阳能(或生产者同化固定的能量) 热能(或呼吸作用散失的热量) 营养级高,可利用能量少(或营养级高的物种,往往体型较大)
(2)Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量
(3)$\frac{25A}{1+4x}$
点评 本题考查生态系统的能量流动等知识,意在考查考生能理解所学知识的要点、识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
科目:高中生物 来源:2016届四川省毕业班“卷中卷”大联考(二)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关基因的叙述不正确的是
A.萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说
B.细胞分裂间期中染色体的复制将导致核基因数目加倍
C.细胞中的原癌基因和抑癌基因只有在突变后才能表达
D.基因工程中的目的基因和运载体一般来自不同种生物
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBb $\frac{8}{9}$ | B. | AABb $\frac{2}{3}$ | C. | AaBB $\frac{2}{3}$ | D. | AAB $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因气温高而出汗 | |
B. | 强光照射使瞳孔缩小 | |
C. | 较低气温会使皮肤血管收缩 | |
D. | 血液中白细胞能通过内吞作用消灭病菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器通常是指感觉神经末梢,效应器指运动神经末梢 | |
B. | CO2通过体液传递的方式对生命活动进行的调节也是体液调节 | |
C. | 生命活动同时受神经和体液的调节但以体液调节为主 | |
D. | 突触的结构包括突触小体、突触间隙和突触后膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该DNA的一条链中G最多占该链碱基数的60% | |
B. | 该DNA中含G的碱基对占该DNA碱基对总数的60% | |
C. | 该DNA的稳定性比含C为40%的DNA的稳定性要高 | |
D. | 该DNA任一条链转录生成的mRNA的G与C的和都占mRNA碱基总数的60% |
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