植物种类 | 光补偿点(klx) | 光饱和点(klx) |
a | 1.5 | 5.5 |
b | 0.35 | 6.5 |
c | 1 | 3.5 |
d | 0.25 | 7.5 |
组1 | 组2 | 组3 | 组4 | 组5 | ||
实验处理 | 温度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相对湿度/% | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
实验结果 | 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
分析 分析题意可知,植物光合作用吸收的CO2与呼吸作用释放的CO2相等时的光照强度称为光补偿点,则低于该光照强度时,光合作用将小于呼吸作用.光饱和点是指光合速率达到最高时的光照强度.
根据表格可知,对照组、实验组一、实验组二的自变量是相对湿度,根据实验结果可知,相对湿度越大,小麦光合速率越大;实验组二、实验组三、实验组四的自变量是温度,根据实验结果可知,31℃左右时小麦光合速率最大,适当提高温度可增加酶的活性,提高光合速率.
解答 解:(1)植物叶肉细胞可以进行有氧呼吸或无氧呼吸产生CO2的,具体部位是线粒体基质、细胞质基质;光合作用的暗反应利用CO2为原料的,具体部位是 叶绿体基质.CO2以自由扩散形式进入叶肉细胞.
(2)植物的呼吸作用产生的CO2多于光合作用吸收的CO2,说明呼吸强度大于光合作用强度,由表中内容可知a和c在0.4 klx时还未到达光补偿点,说明光合作用强度小于呼吸作用强度.
(3)在温度较高,CO2较少的密闭温室中,植物的呼吸作用较强,因此植物的光补偿点较高,大田玉米群体的光饱和点比单株玉米的光饱和点要高,主要原因是植物之间有相互遮光的现象.
(4)根据表格可知,对照组、实验组一、实验组二的自变量是相对湿度,根据实验结果可知,相对湿度越大,小麦光合速率越大;实验组二、实验组三、实验组四的自变量是温度,根据实验结果可知,31℃左右时小麦光合速率最大,适当提高温度可增加酶的活性,提高光合速率.
(5)根据实验结果,可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是相对湿度,其依据是相同温度条件下,小麦光合速率随相对湿度的增加而明显加快,但相对湿度相同时,小麦光合速率随温度的变化不明显.并可推测,增加麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度.
故答案为:
(1)细胞质基质、线粒体基质 叶绿体基质 自由扩散
(2)a、c
(3)植株间存在遮光现象(叶片相互遮挡)
(4)相对湿度、温度
(5)相对湿度 增加
点评 本题结合表格数据,考查影响光合速率的因素,意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 叶绿体中的色素能够溶解在清水中 | |
B. | 构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 | |
C. | 通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 | |
D. | 黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞be段的姐妹染色单体数目都相同 | |
B. | 该细胞bc段的核DNA数目都不同 | |
C. | 该细胞de段的染色体数目都相同 | |
D. | e点时的细胞数目是a点时的两倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草本植物寿命较短 | B. | 灌木较为高大,能获得更多的阳光 | ||
C. | 草本植物较为低等 | D. | 灌木繁殖能力较强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂前的间期,染色质(体)数目加倍 | |
B. | 减数第一次分裂前期,同源染色体联会配对 | |
C. | 减数第一次分裂后期,姐妹染色单体分开 | |
D. | 减数第二次分裂中期,同源染色体排列在赤道板上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
图为科学家在某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查(结果如图1).同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究(结果如图2).
(1)群落中物种数目的多少称为 ,其随入侵程度的增加而 .重度入侵区植物物种数变化较小的原因是 .调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的 .
(2)该入侵物种能分泌化学物质抑制其它植物生长发育,同时能引起昆虫和动物拒食.入侵物种与本地植物之间构成 关系,信息传递能够调节生物的 .
(3)研究发现,经济植物黑麦草能抑制该入侵物种的生长.为了解其抑制机制,进行如下实验:
①用完全营养液培养黑麦草幼苗;
②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养该入侵物种幼苗的完全营养液中作为实验组,对照组加入等量的该入侵物种幼苗的完全营养液.
③在适宜条件下培养一段时间,观察并比较两组入侵物种幼苗的长势.
该实验的目的是探究
(4)在研究能量流动时,可通过 调查初级消费者田鼠种群密度.初级消费者到次级消费者的能量传递效率是 .
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