A. | ①→②过程简便,但培育周期长 | |
B. | ①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 | |
C. | ③过程常用的方法是花药离体培养 | |
D. | ③→⑥过程与⑦过程获得的个体不是同一物种 |
分析 根据题意和图示分析可知:①②为杂交育种,①⑦为多倍体育种,①③⑥为单倍体育种,①④⑤为诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、①→②过程是杂交育种,过程简便,但要获得纯合体需要连续自交,所以培育周期长,A正确;
B、⑦的变异发生于有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成,导致后期染色体不向细胞两极移动,B错误;
C、③过程是获得单倍体,常用的方法是花药离体培养,C正确;
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同,都是染色体数目变异,但前者获得是二倍体,后者获得是四倍体,它们不是同一物种,D正确.
故选:B.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给小麦提供14CO2,则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
B. | 用含有3H标记亮氨酸的培养液培养豚鼠胰腺细胞,在核糖体上可以检测到放射性 | |
C. | 要得到含32P的噬菌体,必须用含32P的动物细胞培养 | |
D. | 小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟的生物体内不再具有分裂能力的细胞 | |
B. | 机体内所有的体细胞处于细胞周期中 | |
C. | 抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂前期 | |
D. | 细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该片段即为一个基因 | |
B. | 该片段分子中,碱基的比例总是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
C. | 若该DNA分子中碱基对任意排列,碱基对排列方式小于4p种 | |
D. | 该片段完成n次复制需要2n(p-q)个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分泌蛋白通过主动运输由d分泌出细胞需要e提供能量 | |
B. | 分泌蛋白在 a、b、c、d 之间都是通过囊泡运输 | |
C. | c在生物膜系统的囊泡运输中起着重要的枢纽作用 | |
D. | X在 a 中合成分泌蛋白并在 b 和 c 中进行加工和修饰,此过程需穿过4层膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
核仁 | 叶绿素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | 纤维素酶处理 | |
甲 | - | + | - | - | - | + | 无变化 |
乙 | + | - | - | - | + | + | 无变化 |
丙 | + | - | - | + | - | + | 外层破坏 |
A. | 乳酸菌、蛔虫、水稻 | B. | 草履虫、蛔虫、水稻 | ||
C. | 乳酸菌、蓝细菌、蛔虫 | D. | 蓝细菌、蛔虫、水稻 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江省高三第二次校理综生物模拟试卷(解析版) 题型:选择题
下图是某种植物果实采收后二氧化碳产生速率及乙烯浓度变化示意图,下列对此分析正确的是
A.乙烯促进果实的发育
B.图中乙烯主要是由成熟中的果实、植物体的茎的节和衰老的叶子共同产生的
C.乙烯对果实的生理作用可能与它能诱发果实的呼吸作用变化有关
D.乙烯对该植株的根、叶、花的生长和发育必定起抑制作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南益阳高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪些生理活动会导致细胞内ADP 的含量增加( )
①小肠绒毛上皮细胞吸收K+
②肾小管对葡萄糖的重吸收
③血浆中的葡萄糖进入红细胞
④甘油进入小肠绒毛上皮细胞
A.①②③④ B.①② C.①②③ D.③④
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