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    在证明DNA是遗传物质的实验中，若改变实验方法，则下列叙述错误的是（　　）
    A、在R型菌落中添加S菌萃取物和DNA水解酶，则有S菌菌落出现
    B、在R型菌落中添加S菌萃取物和RNA水解酶，则有S菌菌落出现
    C、在R型菌落中添加S菌萃取物，则有S菌菌落出现
    D、在R型菌落中添加S菌萃取物和蛋白质水解酶，则有S菌菌落出现
    考点：肺炎双球菌转化实验
    专题：
    分析：肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验，其中格里菲斯的体内转化实验说明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里的体外转化实验证明DNA是“转化因子”．据此答题．
    解答： 解：A、DNA水解酶能将S型菌的DNA水解，因此不会出现S型菌落，A错误；
    B、转化因子是S型菌的DNA，RNA水解酶只能水解RNA，不能水解DNA，因此有S菌菌落出现，B正确；
    C、S型菌的DNA能将R型菌转化为S型细菌，因此在R型菌落中添加S菌萃取物会有S菌菌落出现，C正确；
    D、转化因子是S型菌的DNA，蛋白质水解酶只能水解蛋白质，不能水解DNA，因此有S菌菌落出现，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌转化实验的过程及结论，明确S型菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌；还要求考生掌握酶的特性，明确酶具有专一性，再对各选项作出准确的判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    线粒体DNA（mtDNA），是指一些位于线粒体内的DNA，结构类似于质粒DNA．现今人类体内每个mtDNA（tRNA）与两种核糖体RNA（rRNA）下面相关叙述正确的是（　　）
    A、mtDNA一般和蛋白质结合在一起
    B、人体mtDNA可能只控制合成一部分tRNA
    C、需氧生物体内都有线粒体的分布
    D、人体mtDNA中的基因都用于指导蛋白质的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统信息及信息传递特征的描述，正确的是（　　）
    A、物理信息只能来源于无机环境
    B、孔雀开屏和蜜蜂舞蹈均属于行为信息
    C、信息在食物链中的传递是单向的
    D、信息只能在同种生物之间进行传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对线粒体和叶绿体的有关叙述，错误的是（　　）
    A、它们的基质都含有遗传物质DNA
    B、线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
    C、线粒体内膜向内折叠形成脊，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
    D、线粒体是有氧呼吸作用的主要场所，叶绿体是光合作用的场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不能作为诱变因素的是（　　）
    ①射线     ②激光    ③秋水仙素   ④紫外线   ⑤吲哚乙酸（植物生长素）
    ⑥去雄、套袋、授粉                ⑦硫酸二乙酯．
    A、①②④B、③⑦C、⑤⑥D、⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列现象属于生殖隔离的是（　　）
    A、动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配
    B、植物因开花季节不同而不能传粉
    C、产生的杂种后代没有生育能力
    D、动物因生活的地区不同而无法交配

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞器的叙述，不正确的是（　　）
    A、内质网与脂质的合成有关
    B、中心体不存在于水稻细胞中
    C、液泡能调节植物细胞的内环境
    D、线粒体内膜扩展了捕获光能的膜面积

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分．下列有关该细胞的叙述中，不正确的是（　　）
    A、此细胞是真核细胞
    B、此细胞可能是细菌细胞，也有可能是酵母菌细胞
    C、结构1可在该细胞分裂时提供能量
    D、结构1和5中都存在DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    藜是一种耐旱且在一定环境条件下耐旱性可变的植物，为了研究干旱对藜干旱诱导蛋白基因表达的影响，研究人员做了如下实验：
    材料用具：
    若干抗旱的藜种子，培养液，一定量的浓度分别为5%、10%、20%（m/v）PEG（无毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
    实验步骤：
    第一步，选取若干抗旱的藜种子，消毒、洗净后放入盛有培养液和石英砂的塑料盒中，在室温下培养至藜幼苗长出3-4叶．
    第二步，选取数量相等且长势相同的藜幼苗分别放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培养液继续培养（不考虑培养过程中培养液浓度变化）．
    第三步，在第0、1、3、5、7天分别取相同部位、大小相同且数量相等的叶片，洗净、吸干，测量叶片中的可溶性蛋白产生量．
    实验结果：如图所示．
    回答下列问题：
    （1）该实验中的自变量是
     
    ，无关变量是
     
    （至少写两个）．
    （2）用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培养液来替代不同干旱程度的土壤来做实验，其优点是
     
    ．
    （3）实验步骤
     
    设计不合理，理由是
     
    ．
    （4）根据实验结果可知，前5天不同浓度的PEG是通过影响
     
    而导致可溶性蛋白产量增加；可溶性蛋白帮助藜抵抗干旱环境的作用可能是
     
    ，增强植物细胞的吸水能力．
    （5）在浓度为20%的PEG条件下，第5天后可溶性蛋白产生量下降，其原因可能是藜处于高浓度的PEG溶液时间过长，植物体内
     
    受抑制，影响细胞代谢．

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