【题目】研究表明,主动运输根据能量的来源不同分为三种类型,其示意图如下(图中a、b、c代表物质跨膜运输方式,■、▲、○代表跨膜的离子或小分子)。请据图回答问题。
a.偶联转运蛋白:ATP间接提供能量的协同运输;
b.ATP驱动泵:ATP直接提供能量;
c.光驱动泵:光能驱动。
(1)图中细胞质基质存在于 (填“P”或“Q”)侧,判断依据是 。
(2)主动运输是通过 对所介导的物质进行 梯度的跨膜运输的方式。
(3)有人认为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是ATP驱动泵的主动运输或协助扩散。请你设计实验加以探究。
①实验步骤:
第一步:取甲、乙两组生理状况相同的小肠上皮细胞。
第二步:将甲、乙两组细胞置于适宜浓度的葡萄糖培养液中,甲组细胞给予正常的呼吸条件, 。
第三步: 。
②预测实验结果并分析:
a.若甲、乙两组培养液中葡萄糖的浓度相同,则 。
b. 。
【答案】
(1)Q 糖蛋白位于细胞外侧
(2)载体蛋白 逆浓度
(3)①第二步:乙组细胞用细胞呼吸抑制剂处理(或抑制乙组细胞的细胞呼吸)
第三步:在相同且适宜条件下培养一段时间后,检测培养液中的葡萄糖浓度
②a.小肠上皮细胞是以协助扩散的方式吸收葡萄糖的
b.若甲组培养液中葡萄糖的浓度小于乙组,则小肠上皮细胞是以ATP驱动泵的主动运输方式吸收葡萄糖的
【解析】
(1)糖蛋白只分布在细胞膜的外表面,即P表示外表面,Q表示内表面,所以细胞质基质存在于Q侧。
(2)主动运输是指物质逆浓度梯度运输,需要载体蛋白和能量。
(3)①探究小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是ATP驱动泵的主动运输还是协助扩散,可以取甲、乙两组生理状况相同的小肠上皮细胞。将甲、乙两组细胞置于适宜浓度的葡萄糖培养液中,甲组细胞给予正常的呼吸条件,而乙组含有呼吸抑制剂,甲组能正常呼吸提供ATP,而乙组不能进行正常呼吸提供ATP。
②若小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散,则在相同且适宜条件下培养一段时间后,甲、乙两组培养液中葡萄糖的浓度相同。
若小肠上皮细胞是以ATP驱动的主动运输方式吸收葡萄糖,则甲组可以通过ATP驱动吸收葡萄糖,而乙组不能,所以一段时间后,甲组溶液中葡萄糖浓度降低。
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【题目】下列属于假说——演绎法中假说内容的是
A. 杂交产生的子一代总是高茎
B. 子二代性状分离比为3:1
C. 生物性状是由遗传因子决定的
D. 预测测交实验结果是高茎:矮茎=1:1
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【题目】在下列各杂交组合中,后代表现型比为1∶1∶1∶1的亲本组合是( )
A. EeFf×EeFf B. EeFf×Eeff
C. Eeff×eeFf D. EEFf×eeff
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【题目】下图表示一项重要的生物技术,对图中物质a、b、c、d的描述,正确的是( )
A.a的基本骨架是磷酸和核糖交替连接而成的结构
B.要获得相同的黏性末端,往往用不同种b切割a和d
C.c连接双链间的A和T,使黏性末端处碱基互补配对
D.若要获得已知序列d,最好用人工合成法来获得
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【题目】将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份,分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养,测得CO2和O2体积变化的相对值如图.下列叙述正确的是( )
A.甲条件下,细胞呼吸的产物除CO2外,还有乳酸
B.乙条件下,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
C.丁条件下,产物中的CO2全部来自线粒体
D.丙条件下,1mol葡萄糖分解产生的ATP最少
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【题目】下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用过程的正确顺序是( )
A.①②③④
B.①②④③
C.①④②③
D.①④③②
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【题目】已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如下图中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是( )
A.3
B.4
C.9
D.12
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【题目】应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题: I. 1997年,科学家将动物体内的能够合成胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌中表达成功,如图。
(1)下列黏性末端属于同一种限制酶切割而成的是。
A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
(2)基因表达载体中能使人胰岛素在大肠杆菌中特异性表达的结构叫 , 其上有 酶的结合位点。
(3)过程④常采用的操作方法是(填字母代号)。
A.感受态法
B.农杆菌转化
C.显微注射
D.细胞融合
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【题目】研究人员探究缺氧条件下北欧鲫鱼细胞呼吸特点,结果如图。请具体回答下列问题:
(1)图中能产生ATP的过程有 (填序号)。
(2)缺氧条件下,动物体内乳酸积累通常会引起肌肉疲劳,影响正常生存。北欧鲫鱼可将乳酸运入 细胞,最终转化为 排出体外,以适应缺氧环境。
(3)为验证北欧鲫鱼肌细胞呼吸特点,可将北欧鲫鱼在 条件下培养一段时间,取水样加入 振荡混合均匀,水样变成 色。
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