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17.下列关于同位素标记法应用的描述,最恰当的是(  )
A.可用18O2探究有氧呼吸的整个过程
B.可用H332PO4验证线粒体是ATP合成的主要场所
C.不能用3H标记的氨基酸探究分泌蛋白的形成过程
D.能用35P标记性激素

分析 同位素可用于追踪物质的运行和变化规律,用同位素标记的化合物,其化学性质不会改变,通过追踪示踪元素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程,这种方法叫同位素标记法.

解答 解:A、氧气只参与有氧呼吸的第三阶段,因此用18O2探究有氧呼吸的过程不适宜,A错误;
B、磷酸是合成ATP的物质成分,因此可以用H332PO4验证线粒体是ATP合成的主要场所,B正确;
C、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行初步的加工后,进入高尔基体经过进一步的加工形成分泌小泡与细胞膜融合,分泌到细胞外.所以用3H标记氨基酸,可研究分泌蛋白的形成过程,C错误;
D、性激素的元素组成只有C、H、O,因此不能用35P标记性激素,D错误.
故选:B.

点评 本题考查放射性同位素标记法的相关知识,要求考生能够识记有氧呼吸的过程、分泌蛋白的合成过程等,识记相关化合物的元素组成等.

练习册系列答案
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10.深海火山口的生产者是一种硫细菌,这种硫细菌和绿色植物的共同特点是(  )
A.在质膜上含有光合色素B.只在细胞溶胶里形成ATP
C.将CO2和水合成有机物D.利用硫化物氧化释放的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图所示为某池塘生态系统中生产者、消费者和分解者相互关系的示意图(①、②、③、④各代表一定能量值),下列有关叙述正确的是(  )
A.生产者通过光合作用来同化环境中的无机物,其固定的太阳能就是流经该生态系统的总能量
B.次级消费者粪便中的能量应该归于①来计算,一般情况下②>③+④
C.图中①、②、③、④分别占上一营养级的10%~20%
D.池塘中所有的生产者、消费者和分解者共同组成生态系统,三者的种类和数量越多,生态系统的稳定性越强

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

5.如图是患甲病(A、a)和乙病(B、b)两种遗传病的系谱图,Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史.请据图回答:

(1)甲病的遗传方式是常染色体显性遗传病;乙病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传病.
(2)甲病和乙病的遗传遵循基因的自由组合定律.
(3)Ⅱ8的基因型是AaXBXb或AaXBXB
(4)若Ⅲ9和Ⅲ12近亲结婚,则他们所生的孩子中,两病兼发的概率是$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于某二倍体动物细胞分裂的叙述,错误的是(  )
①若正常分裂的细胞中有2条Y染色体,则该细胞一定不是初级精母细胞
②若正常细胞分裂后期有10条染色体,则该细胞的分裂方式为减数分裂
③若正常分裂的细胞内基因A和A正在分别移向细胞两极,则该细胞处于有丝分裂后期
32P标记的细胞在31P培养液中进行有有丝分裂,在第一次分裂后期有一半染色体含有32P标记.
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于生物变异的叙述,错误的是

A.在光学显微镜下,染色体变异可见而基因突变不可见

B.基因突变和染色体变异主要发生在细胞分裂过程中

C.突变和基因重组产生生物进化的原材料

D.基因突变和基因重组均能产生新基因和新性状类型

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高二10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程,下列叙述不正确的是

A.结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌,该化学物质称为神经递质

B.从反射类型看,刺激X→①→②→③→胰岛A细胞,属于非条件反射;其中①结构称为传入神经,②结构位于下丘脑

C.受激素作用,靶细胞内发生的主要代谢变化是肝糖原的分解

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高二10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某种群中,基因型为AA的个体有2000个,基因型为Aa的个体有2000个,基因型为aa的个体有6000个。它们迁移到一个孤岛上自由交配繁衍。A基因在初始时的频率和繁衍两代(假设子代都存活)后的频率分别是

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科目:高中生物 来源:2016届贵州贵阳一中高三第二次月考理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题

请回答下列植物激素作用相关的问题:

(1)如图为生长素在X、Y、Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响,则X、Y、Z三种浓度的生长素对月季茎段侧芽生长的作用分别是 。据图 (填“能”或“不能”)确定Y浓度和Z浓度的大小。

(2)为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素从向光侧向背光侧转移,还是使向光侧的生长素分解了。某同学做了如图所示的实验,将经过图21甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图21中乙),一段时间后,观察切去尖端的胚芽鞘的生长情况。

本实验的自变量为

实验结果:①若切去尖端的胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明

②若切去尖端的胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明

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