下图是植物代谢过程示意图，请据图回答下列问题：
1.图中Ⅰ-Ⅶ所表示的物质中，Ⅰ表示 Ⅱ表示 Ⅴ表示 。在叶绿体中，ADP的转移途径是_________________________。
2.若植物体在含C18O2的环境中生长，一段时间后植物体周围空气中有没有可能出现18O2.? 。理由： 。
3.与乳酸菌的发酵相比，图中植物呼吸过程中特有的步骤是________(填数字)，这些过程发生的部位________________（细胞器）。
4.实验室探究光照强度对菊花生理代谢的影响时，实验测得相关生理代谢数据如下：
a)黑暗条件下，CO2释放量为0.4 mol/cm2叶·小时；
b)光饱和时的光照强度为2.5千勒克司；
c)光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为1.0千勒克司；
d)光照强度为3.0千勒克司时光合作用释放O2量是1.0 mol/cm2叶·小时.
①如果菊花发生图示的生理过程，当“II”和“VI”的量相等时，所需要的光照条件条件是（ ）（其他条件适宜）
| A．小于1.0千勒克司 | B．1.0千勒克司 |
| C．2.5千勒克司 | D．3.0千勒克司 |
1.NADPH 氧气 【H】 ；从叶绿体基质中转移到类囊体膜上；
2.有可能 该C18O2 参与光合作用生成了H218O，H218O再参与光合作用就可生成18O2；
3.②③ 线粒体（内膜和基质）
4.①B ②1.0 增加二氧化碳浓度和适当提高温度
解析试题分析：
1.观察题图可知：I为NADPH，II为氧气，Ⅲ为二氧化碳，Ⅳ为葡萄糖，Ⅴ为[H]，Ⅵ为氧气，Ⅶ为二氧化碳；在叶绿体中光反应阶段产生ATP，场所是类囊体的薄膜上，暗反应阶段消耗ATP，场所是叶绿体基质中，故ADP的转移途径是从叶绿体基质到类囊体薄膜上。
2.若植物体在含C18O2的环境中生长，一段时间后植物体周围空气中可能出现18O2，当植物进行光合作用时，C18O2中的18O可用来生成H218O，而H218O再参与光合作用就生成了18O2。
3.乳酸菌的发酵第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同，故特有的步骤是图中的②③，场所为线粒体。
4.①“II”为光合作用释放的氧气，“VI”为呼吸作用消耗的氧气，由于光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为1.0千勒克司，故Ⅱ和Ⅵ相等需要的光照为1.0千勒克司，B正确。
②光饱和时的光照强度为2.5千勒克司，固定的CO2量与光照强度为3.0千勒克司时固定的CO2量相等，由于光合作用释放氧气的量与固定二氧化碳的量相等，都为1.0 mol/cm2叶·小时；当达到光饱和时，要进一步提高光合速率，可以增加二氧化碳浓度或适当提高温度。
考点：本题考查光合作用和呼吸作用的综合知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
愉快的寒假南京出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
在高等动物Z细胞的细胞周期中，各时期经历时间依次为G1期8h，S期6h，G2期5h，M期1h，HU（羟基脲）是一种DNA合成抑制剂，对S期以外的细胞无影响，但可以阻止细胞进入S期而停留在G1/S交界（看作G1期细胞）。科学家利用Z细胞和HU做了如下实验，每组设置多个重复样品。
①A组：培养液+Z细胞+HU（用生理盐水配制）
B组：培养液+Z细胞+生理盐水
②培养14h后，检测统计A、B两组各时期细胞数所占百分比（第一次检测）。
③将A组中的HU全部洗脱，更换新鲜培养液培养10h，再向A组中加入HU。
④培养12h时间后，检测统计A、B两组各时期细胞数所占百分比（第二次检测）。
请回答：
（1）本实验设计的主要生物技术是 。
（2）预测可能的实验结果：
①在坐标系中用柱形图表示A、B两组的第一次检测统计结果。
②A组的第二次检测统计结果是 。
（3）设置B组作为对照的具体目的是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
将PVY病毒外壳蛋白基因(PVY-CP)导人马铃薯，并使之表达即可获得抗PVY病毒马铃薯。图示是获得抗病毒马铃薯的部分操作，PVY-CP可以从质粒A中获取；质粒B是选用的运载体，另已知部分限制酶识别序列和切割位点：
请结合图像，运用所学知识回答问题：
(1)含有PVY-CP的质粒A保存在某细菌群体中，各个细菌含有相关不同的基因，这样的细菌群体称为 。
(2)关于步骤②中Klenow酶的猜测，合理的是 。
| A．催化合成的片段起引物作用 |
| B．可以将DNA片段的粘性末端变成平末端 |
| C．能催化DNA链的合成 |
| D．与DNA连接酶的功能相同 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
景天科植物A有一个很特殊的C02同化方式：夜间气孔开放，吸收的C02生成苹果酸储存在液泡中（如图一所示）：白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放C02用于光合作用（如图二所示）。十字花科植物B的C02同化过程如图三所示，请回答下列问题：
(1)在叶绿体中，吸收光能的色素分布在 的薄膜上；可以用___ 提取叶绿体中的色素：研磨时，加入CaC03的目的是 。
(2)植物A夜晚能吸收C02，却不能合成(CH20)的原因是缺少光反应产生的____ ；白天植物A进行光合作用所需的C02，除来自苹果酸的分解外，还来自____ 。
(3)在上午10: 00点时，突然降低环境中C02浓度后的一小段时间内，植物A和植物B细胞中C3含量的变化分别是A：____ B____ 。（填“基本不变”、“增加”
或“下降”）
(4)将植物B放入密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用C02浓度测定仪测得了该玻璃罩内C02浓度的变化情况，绘成下图的曲线。
其中A～B段C02相对含量升高是因为____ ，影响B～D段C02相对含量下降的主要环境因素是____ ，在一天当中，植物B有机物积累量最多是在曲线的____ 点。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图代表人体免疫的过程，请据图回答：
(1)分别写出下列细胞的名称：细胞Ⅰ______；细胞Ⅱ________。
(2)该免疫属于特异性免疫的_______免疫。当抗原经过④⑦过程时，人体由细胞III产生免疫活性物质的特点是____________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和 ,在 中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 。本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是 。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中 增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少, 降低,进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会 光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测 叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是 ,则支持上述推测。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下面是一个探究激素甲是否能引起已阉割成年雄性小鼠求偶行为的实验及结果预测。请回答：
（1）选取一批已阉割的无求偶行为的成年雄性小鼠，随机分成A.B两组，A组注射溶液作为实验组；B组注射等量的生理盐水作为 。
（2）预测实验结果：若A组表现出求偶， 则表明该激素能引起阉割小鼠求偶行为。若AB两组均不表现求偶行为，则表明该激素 引起阉割小鼠求偶行为。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂，因保留时间较长，可能失去活性。下面是这种淀粉酶制剂的使用说明书的部分内容：
产品特性：1.热稳定性：最适作用温度在60～75 ℃之间。随着温度的升高，其反应速度加快，但失活也快，温度低可以适当延长反应时间。?2.pH稳定性：在pH 6.0～7.0时较稳定，最适pH 6.0，pH 5.0以下失活严重。
某生物兴趣小组想通过比较该存量淀粉酶制剂和唾液淀粉酶的催化效率，鉴定这批存量淀粉酶制剂的活性。
实验目的：略。
实验原理：略。
实验材料与试剂：存量淀粉酶制剂、大小烧杯若干、试管若干、淀粉糊、新配制的斐林试剂、碘液、量筒、酒精灯等。
实验步骤：
(1)取唾液：将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中，重复几次；
(2)取两个烧杯，分别编号为A、B，分别加入等量且适量的________。再往A烧杯加入适量唾液，B烧杯中加入________________，在相同条件下，催化适当的时间。
(3)取两支试管分别编号为A1、A2，各加入A烧杯中的溶液2 mL。另取两支试管分别编号为B1、B2，各加入B烧杯中的溶液2 mL。
(4)向试管A1、B1中加入等量碘液，观察试管中的颜色变化。
(5)____________________________________________________________。
预测结果，得出结论：
若试管A1中溶液为褐色，试管A2中出现砖红色沉淀；
①试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中无砖红色沉淀，说明
______________________________________________________________；
②试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中有砖红色沉淀，说明该存量淀粉酶制剂有部分活性；
③________________，说明该存量淀粉酶制剂活性正常。
讨论与反思：
该兴趣小组在班上汇报他们的实验设计和结论后，其他同学认为实验设计存在部分缺陷，你认为缺陷可能是___________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
甲、乙两支洁净的试管，分别注入3mL淀粉糊，然后在甲试管中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液，在乙试管中注入2mL清水。振荡两支试管，将其下半部浸在35℃左右的温水中，约5min，然后同时取出两试管，分别滴入1滴碘液。如图所示，请回答：
（1）两试管中的现象：甲 ，乙 。
（2）该实验证明了酶的 ，酶之所以具有这样的作用是因为 。
（3）实验过程为什么要恒温35℃？ 。
（4）若要验证温度对酶活性的影响，可设计试管丙，丙试管中的成分应和 试管内相同，并将该管放入 中，该试管内最后颜色变化是 。
（5）若验证pH对酶活性的影响，可另设计试管丁和甲对比，丁试管内应先后加入 。（填写代号，注意顺序，2分）
| A．等量的鸡蛋清 |
| B．新鲜小麦淀粉酶滤液2mL |
| C．双缩脲试剂 |
| D．3mL淀粉糊 |
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