A、在人工生态林中适当增加植物的种类,可提高该生态系统的抵抗力稳定性 |
B、生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性 |
C、保护生物多样性最有效的措施是禁止开发和利用野生动植物资源 |
D、外来物种入侵对当地的生物多样性会造成一定的威胁 |
科目:高中生物 来源: 题型:
腌制天数 | 1号坛 | 2号坛 | 3号坛 |
封坛前 | 5 | 5 | 5 |
3 | 15 | 10 | 7 |
6 | 25 | 12 | 13 |
9 | 30 | 15 | 17 |
13 | 18 | 9 | 11 |
17 | 7 | 4 | 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、环境容量是指生态系统对人口的承载能力 |
B、随着生产的发展,环境容量在不断加大 |
C、人类可以局部地改造环境,从而使人口数量超越环境容量 |
D、生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自由水一细胞中的良好溶剂 |
B、葡萄糖一细胞中的直接能源物质 |
C、脂肪一细胞中的储能物质 |
D、脱氧核糖核酸一细胞中的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、短肽A、B、C与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少2个 |
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个,N原子数减少3个 |
C、短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少4个 |
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子数均少2个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
B、建立植物园和动物园是对生物多样性最有效的保护 |
C、生物多样性的产生是群落内生物共同进化的结果 |
D、保护生物多样性意味着禁止对自然资的开发利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物种类的多样性和生物对环境的适应性 |
B、生物都具有遗传和变异的特征 |
C、生物具有严整的结构和生长现象 |
D、生物具有应激性且能生殖和发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、发生质壁分离的细胞放入清水中又复原,说明该细胞仍保持活性 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短 |
C、发生质壁分离复原的过程中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小,颜色加深 |
D、如用一定浓度的甘油溶液浸润洋葱表皮细胞会引起质壁分离,并自动复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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