分析 据图1分析可知,①是光反应,②是暗反应,③是有氧呼吸的第一阶段,④是有氧呼吸的第二阶段,⑤是有氧呼吸的第三阶段.a是色素,b是氧气,c是[H],d是ATP,e是ADP,e是[H],f是C3,g是C5,h是二氧化碳.
据图2分析:甲是叶绿素b,乙是叶绿素a,丙是叶黄素,丁是胡萝卜素.
解答 解:(1)光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP,故图中能够产生ATP的生理过程是①③④⑤.过程②表示暗反应,发生在叶绿体基质,过程④表示有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体基质.
(2)图中d表示ATP,其结构简式为A-P~P~P;h表示CO2.
(3)若将该植物从光照条件下突然移到黑暗处,则光反应产生的ATP和[H]供应不足,导致f(C3)还原受阻,而二氧化碳固定形成C3的速率不变,所以C3含量增加.
(4)图中物质a为光合作用色素,提取色素时可以加入适量的碳酸钙以保护色素,防止色素被破坏.图2中乙是叶绿素a,色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同,在滤纸条上的扩散速度就不同.
故答案为:
(1)①③④⑤叶绿体基质、线粒体基质
(2)A-P~P~P CO2
(3)升高
(4)防止叶绿素分解 叶绿素a 不同色素在层析液中的溶解度不同,在滤纸条上的扩散速度就不同
点评 本题着重考查了光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体上基因的遗传都与性别相关联 | |
B. | 遗传信息可以通过DNA的转录传递给后代 | |
C. | 减数分裂时非等位基因都会随同源染色体发生自由组合 | |
D. | 性染色体上的基因在生殖细胞中表达,常染色体上的基因在体细胞中表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素基因的两条DNA单链分别编码甲、乙两条肽链 | |
B. | B蛋白质完全水解需要277个水分子 | |
C. | 蛋白质的功能取决于氨基酸的数量、种类、排列顺序,与肽链的空间结构无关 | |
D. | 核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵裂期细胞经过了细胞分裂,是在透明带内进行的 | |
B. | 原肠胚细胞属于全能细胞 | |
C. | 原肠腔先于囊胚腔出现 | |
D. | 桑椹胚开始进行孵化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在无菌条件下切取具细胞核的组织 | |
B. | 用酶解法去掉细胞壁 | |
C. | 在培养基中加入一定量的营养物质和激素 | |
D. | 适合的光照和温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物 | |
B. | 每次划线前,灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种 | |
C. | 在第二次划线时,接种环上的菌种直接来源于菌液 | |
D. | 划线结束后,灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种,避免细菌污染环境和感染操作者 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林延边二中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于样方法调查结论的处理措施,正确的是
A.得出的结论与其他同学的不一致则舍弃
B.无论样方数据大小,只要取其平均值就可接近真实密度
C.取样方计算时,选生物密度大的区域更科学
D.多次取样,舍弃数据悬殊的个别样方,取其平均值
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