(8分)将某种植物高茎与矮茎的两种个体(结实颜色未知)相互传粉,观察子一代果实的颜色;子一代结黄果个 体相互传粉,结白果个体相互传粉,观察子二代个体所结果实的颜色。若茎的高矮与果实的颜色分别由细胞核 中非同源染色体上的等位基因控制,实验过程及结果如下图所示:
(1)通过图中杂交实验的结果如何判断果实颜色的显隐性关系?
__________________________________________________________________.
(2)若亲代矮茎植株均结黄果,则F2中结黄果与结白果的个体数量理论比为 ___________。
(3)分析实验过程,亲代高茎个体所结果实的颜色为___________,子二代个体中高茎个体所占比例为 ___________ 。
(1)子一代结白果个体与结白果个体之间杂交,子二代有的个体结白果,有的个体结黄果,可以判断白果为显性性状,黄果为隐性性状 (2)5:3 (3)黄色或白色 3/4
解析试题分析:本题涉及两对相对性状和两对等位基因的分析,在分析某一对性状时,可以先忽略另一对性状。(1)子一代结白果个体与结白果个体之间杂交,子二代出现结黄果个体,说明黄果为隐性性状,白果为显性性状。
(2)子一代有的个体结白果,有的个体结黄果,若用基 因A-a表示,则亲代的基因型为Aa和aa,子一代果实颜色的性状分 离的比例关系应为黄果:白果= 1:1,子二代个体中,出现结黄果个体的 概率是(1/2)× l+ (1/2)×(1/4)= 5/8,结白果个体出现的概率是 3/8,结黄果和结白果个体的数量理论比为5:3。
(3)从实验操作和实验结果中,无法判断亲代高茎个体所结果实的颜色,故为黄色或白色;从子一代个体全部为高茎可知,子一代个体为杂合子,子二代个体中高茎个体所占比例为3/4。
考点:本题主要考查遗传的基本规律,意在考查学生运用孟德尔遗传杂交实验的科学方法分析实际问题的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是基因控制蛋白质的合成过程示意图,请回答:
(1)图示中,DNA的模板链是
(2)遗传信息是指 分子[ ]链上的 排列顺序。
(3)图示中DNA片段决定 个氨基酸,共需 个转运RNA来运载。
(4)图示中细胞核内发生的过程叫做 ,核糖体上发生的过程叫
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(18分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。
图1
图2
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和 ,在 中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是 。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中 增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少, 降低,进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会 光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测 叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是 ,则支持上述推测。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)图甲是某生物细胞亚显微结构示意图,图乙是该生物体内5个不同分裂时期的细胞图。请据图回答以下问题:
(1)若图甲为洋葱根尖分生区细胞,则图中不应有的结构是[_ ],还应具有的结构是 。
(2)若图甲细胞能产生抗体,抗体在合成和分泌过程中,依次经过的生物膜为 (填标号)。
(3)如果用某种药物处理,发现该细胞对K+的吸收速率大大降低,而对其他物质的吸收速率没有影响,说明这药物最可能的作用是 。
(4)若图甲是人的皮肤生发层细胞,则该细胞可能会发生类似于图乙中 (填字母)的分裂现象。
(5)在图乙中,具有姐妹染色单体的是 _(填字母)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是培育能产生人胰岛素牛的过程示意图,试回答相关问题:
(1)在过程③中,为使精子能顺利与卵子结合,需要先对精子进行________处理。当一个精子进入卵细胞后会激发卵子发生反应,如透明带反应和________等,其意义是________
(2)在过程④中需要先将该基因与________结合,主要目的是为了保证人胰岛素基因能够在受精卵中________ 。检验人胰岛素基因是否导入受精卵的方法是_________________。
(3)过程⑥涉及的技术是________,为保证该过程的成功,一般应选择________相同的同种母畜。
(4)为能从良种母牛体内一次取得多枚卵子,可以采用注射________的方法。据报道,这种技术已经被滥用于人类生育中,从而出现许多人工“多胞胎”,这种技术带来的危害之一是______________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞,下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制,请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题:
(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官,其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[ ]_________。该器官神经元之间相接触的部分称为_________________,兴奋通过该结构时,信号转变过程是______________________________。
(2)a、b过程表示激素①分泌的分级调节;c、d的调节过程是:当激素①的含量增加到一定程度时,对甲和垂体的分泌活动起 作用。若激素①表示雌性激素,则物质b是__________,激素①进入靶细胞的方式是______________。激素①进入细胞内,通过影响f的活动以及g、h的形成,即影响 过程而调节生命活动。
(3)若结构乙表示胰岛B细胞,该细胞分泌的激素②的生理功能是_________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列实例与主要体现的生态工程基本原理,匹配最恰当的是( )
A.中国传统农业————-——物种多样性原理 |
B.在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁————-——物质循环再生原理 |
C.包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥————-——协调与平衡原理 |
D.水乡的桑基鱼塘————-——整体性原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)人工免疫是人类战胜传染病所取得的伟大成就。随着科学技术的发展,疫苗的研制前后经历了三次革命,回答下列相关问题。
1.100多年前巴斯德开创了以炭疽病疫苗、狂犬病疫苗为代表的第一次疫苗革命,这类疫苗是用_____________制成的。
2.第二次疫苗革命使疫苗的研制得到了迅猛的发展,如用基因工程制备乙型肝炎表面抗原作为疫苗用于临床接种,从而使疫苗的研制进入到 水平,此类疫苗较第一次研制的疫苗的最大优点是 。但此类疫苗需低温保存,原因是_____________________________________________________。
3.20世纪90年代开始兴起的DNA疫苗被称为第三次疫苗革命,DNA疫苗预防传染病的机制如下图所示。
(1)该过程首先是获取 作为目的基因与质粒进行体外重组后,注入人体。
(2)图中B物质为 。
(3)与第二次疫苗革命相比,第三次疫苗的优点是 。
4.第二、第三次免疫革命中都运用到_____________技术,表现出现代生物技术推动了免疫学的发展。
5.简述接种疫苗后,人体获得免疫力的过程。
(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图为某河流生态系统受到轻度污染后的自我净化示意图,据图回答下列问题:
(1)少量有机废弃物排入河流,不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化,其原因是 。
(2)微囊藻是水华的主要生物之一,当河流中的N、P等元素含量变化时,对微囊藻的环境容纳量是否有影响?__________。
(3)在河流的上游段,溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量减少,但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐渐恢复,其主要原因是__________________________________。
(4)如果要调查生态系统的能量流动情况,可采用黑白瓶法。该方法是从湖泊的一定深度取水样,测其初始的溶氧量。然后将水样分装在透光的白瓶和不透光的黑瓶中,黑白瓶都放回取样深度,一段时间后取出,再测黑白瓶中溶氧量,这些数值可用来研究该水层是否存在光能自养生物,以及它们固定太阳能的多少等问题。此时,白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物________________之差。
(5)前些年,人们为了追求农业的高产出,大量使用农药化肥,使得河流受到的污染也慢慢加剧。请问,在该事例过程中人们违背了生态工程的__________________原理。
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