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    10．在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘生长时弯曲的角度，下表数据能说明（　　）
    琼脂块中生长素浓度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35
    胚芽鞘弯曲的角度α（度）0371215181510
    A．生长素浓度不同，促进效应就一定不同
    B．胚芽鞘弯曲程度与生长素浓度呈正相关
    C．琼脂中生长素浓度为0.30mg/L时，对胚芽鞘的生长起促进作用
    D．琼脂中生长素浓度为0.50mg/L时，胚芽鞘生长受到抑制

    分析 生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
    分析表格：琼脂块中生长素浓度为0mg/L的一组为对照组；生长素浓度在0mg/L～0.25mg/L范围内，胚芽鞘弯曲的程度随着生长素浓度的升高而增大；生长素浓度超过0.25mg/L时，胚芽鞘弯曲的程度随着生长素浓度的升高而减小．

    解答 解：A、生长素浓度不同，促进效应也可能相同，如琼脂中生长素浓度为0.20mg/L和0.30mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度α相等，A错误；
    B、据数据可知，生长素浓度低于0.25mg/L时，胚芽鞘弯曲程度与生长素浓度呈正相关，超过后则成负相关，B错误；
    C、琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度α为10°，说明胚芽鞘生长仍是促进作用，C正确；
    D、由于生长素浓度在0.35mg/L时为促进作用，故生长素浓度为0.50mg/L时，无法判断胚芽鞘生长受到抑制还是促进，D错误．
    故选：C．

    点评 本题以表格为载体，考查生长素的作用及生长素作用的两重性，意在考查考生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．制作果酒、果醋、腐乳的主要微生物从细胞结构来看（　　）
    A．均为真核生物B．均为原核生物
    C．一种真核生物，两种原核生物D．两种真核生物，一种原核生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．在探究活动中采集和处理实验材料是十分重要的一环．下列有关材料选择及处理的叙述中，正确的是（　　）
    A．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，需用沸水浴加热后再将酶与反应物混合，否则用斐林试剂进行鉴定时现象不明显
    B．利用干酵母探究细胞呼吸方式时，需先将酵母细胞活化，否则实验现象不明显
    C．利用猪肝组织块探究酶的高效性时，必须进行研磨，否则不会产生气泡
    D．在DNA的粗提取实验中，因为容易培养而选大肠杆菌较为适宜

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某二倍体植物是杂合子，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程．据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，图示过程所用的生物技术是植物组织培养．
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中植物激素的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为单倍体植株（甲）．未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有细胞的全能性．
    （3）对植株甲用秋水仙素或低温处理，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过无性繁殖的方式才能产生后代（丙）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．格里菲思指出的“转化因子”，后来被艾弗里证实了它的化学成分是（　　）
    A．DNAB．多糖C．脂质D．蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．在生物体内，某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．请据图分析回答：

    （1）单体a是脱氧核苷酸，X代表N、P．
    （2）人体中，单体b的种类有4种；图中[A]和[C]是组成染色体的主要成分．
    （3）人类的白化病基因起源于图中的[①]DNA复制过程．
    （4）若c的平均分子量为r，通过④反应过程形成m条肽链，经盘曲折叠构成分子量为e的C，则C分子中肽键的数目是$\frac{e-rm}{r-18}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉，研究了不同刺激与机体感觉之间的关系，结果如下表．下列叙述中，错误的是（　　）
    刺激类型刺激强度传入神经上的电信号（时长相等）产生的感觉类型感觉强度
    针刺激较小 刺痛较弱
    较大 较强
    热刺激较低 热感较弱
    较高 较强
    A．刺痛与热感等感觉在大脑皮层形成
    B．神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负
    C．不同类型的刺激引起不同类型的感 觉，原因是感受器不同
    D．不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的振幅，导致感觉强度的差异

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．下面是月季花药培养产生花粉植株的两种途径，请回答：
    途径1：花药中的花粉$\stackrel{脱分化}{→}$①$\stackrel{分化}{→}$丛芽$\stackrel{诱导}{→}$生根→移栽
    途径2：花药中的花粉$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$丛芽$\stackrel{诱导}{→}$生根→移栽
    （1）途径1和途径2没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比．途径1中的①为胚状体．经途径2形成的花粉植株，染色体组的数目（染色体数）常常会发生变化，因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选．
    （2）一般说来，单核（单核靠边）期的花药培养成功率最高．选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期．某品种月季的花粉细胞核不易着色，操作时应先在卡诺氏（固定）液中处理20min，取出放在载玻片上，加焙花青-铬矾溶液染色，盖上盖玻片后再普通光学显微镜下检查．剥离花药接种时，要尽量比u损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织．
    （3）试验中发现愈伤组织被真菌污染，试验人员做了探究培养基灭菌时间与污染率关系的实验，结构如图所示：据图可初步判断：随培养基灭菌时间的延长，污染率在一定范围内波动（污染率变化不大），可见，污染不是培养基灭菌时间造成的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图为细胞融合的简略过程，请据图回答：
    （1）若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已处理，用纤维素酶和果胶酶除去了细胞壁；A、B到
    细胞C的过程中，常用的物理方法是电激．融合完成的标志是产生新的细胞壁．
    （2）若A、B是植物细胞，则形成的D细胞还要应用植物组织培养技术技术把D培养成完整（杂种）植株．

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